以課題研究為抓手 提升教師科研品質(zhì)

【摘要】近年來，學(xué)校積極推進(jìn)“素質(zhì)教育”，深化課程改革，開展教學(xué)研究，承擔(dān)國家級、省級、市級、校級等多個課題研究，實(shí)現(xiàn)了人人有課題、人人搞教研的目標(biāo)。本文作者根據(jù)學(xué)校情況，簡述了課題管理的過程及方法。

【關(guān)鍵詞】科研品質(zhì)；課題研究；教師

一、學(xué)校的基本情況

永定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于１９０５年，是一所文化底蘊(yùn)深厚的百年老校，而今天呈現(xiàn)在大家面前的更是一所發(fā)展中的永定實(shí)小！充滿希望的永定實(shí)小！學(xué)校現(xiàn)有３５個教學(xué)班，２３７４名學(xué)生。全校在崗教師１０２人，其中具有大專以上學(xué)歷９４人，中專學(xué)歷１８人，教師學(xué)歷合格率１００％；有“小中高”職稱教師４人，小學(xué)高級教師９６人，初級教師２人。學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，現(xiàn)有省學(xué)科帶頭人２名，省骨干教師６名，市學(xué)科帶頭６人，市骨干教師３５人，縣骨干教師１５人，縣管拔尖人才１人，黨員教師２８人。校園原有占地面積８７７７．３平方米，生均占地面積只有３．８５平方米，人多地少，校園狹小。２００９年拓寬了校道興盛巷（原不足２．５已拓展成８米大道，根據(jù)縣規(guī)劃還將往東面拓寬４米，最后校道實(shí)際寬度將有１２米）。從２０１０年開始，在縣委、縣政府以及縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，搬遷教育局，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園面積，實(shí)施第一期校安工程投資４２６萬元，在教育局原址建設(shè)３５５０平方米的實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)大樓，第二期校安工程拆除實(shí)驗(yàn)小學(xué)舊教學(xué)樓及教工宿舍，投資３９６萬元建設(shè)３０００平方米集階梯教室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、綜合實(shí)踐活動室、電腦室、錄播室為一體的綜合大樓。接下來縣里面還將搬遷縣教師進(jìn)修學(xué)校，用于做實(shí)驗(yàn)小學(xué)的運(yùn)動場。屆時實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園面積將達(dá)１５畝。不久的將來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)將迎來嶄新的面貌。

近年來，學(xué)校積極推進(jìn)“素質(zhì)教育”，深化課程改革，開展教學(xué)研究，承擔(dān)國家級、省級、市級、校級等多個課題研究，實(shí)現(xiàn)了人人有課題、人人搞教研的目標(biāo)。學(xué)校還編寫了一套（分六冊）具有永定紅土地特色的校本教材，供一至六年級師生教學(xué)所用。學(xué)校先后獲得“全國教育科研先進(jìn)集體”“全國少先隊紅旗大隊”“省五無學(xué)校”“省達(dá)標(biāo)圖書館學(xué)校”“省電化教育先進(jìn)單位”“省羽毛球重點(diǎn)傳統(tǒng)校”“省警民共建先進(jìn)單位”“省青少年愛國主義讀書教育活動示范學(xué)校”“省模范職工之家”“省奧林匹克教育特色學(xué)校”“省德育先進(jìn)校”“省小學(xué)示范圖書館學(xué)校”、連續(xù)六屆的“市級文明學(xué)校”“市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”“市優(yōu)秀青少年維權(quán)崗先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。學(xué)校還多次承辦全縣語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)教研活動，“少先隊主題展示”活動，創(chuàng)建“平安校園”會議等全縣性的大型活動，并得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

二、課題管理的過程及方法

１． 健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。學(xué)校成立了以校長為組長的課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓學(xué)校的課題管理工作，２００８年我縣教育工委在全縣中小學(xué)實(shí)行人事制度改革，學(xué)校的中層職能部門是保留教導(dǎo)處、總務(wù)處，教導(dǎo)處設(shè)主任１人，副主任２人，針對學(xué)校承擔(dān)的教育教研工作的各種實(shí)際情況，學(xué)校于去年物色了兩名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕骨干教師馬建瑛、闕彩珍到教導(dǎo)處跟班學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，加強(qiáng)學(xué)校的教研力量。

學(xué)校課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組成員涵蓋了各年段教研組，各學(xué)科的教研組，各成員的職責(zé)明確，分工合作。校長負(fù)總責(zé)，親自抓，分管教學(xué)的副校長直接抓，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教研工作的兩位老師具體抓教研工作。

２． 完善制度，落實(shí)獎懲。學(xué)校制定了一系列的制度，規(guī)范老師的教研行為，如《實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師聽課制度》，明確老師每學(xué)年必須聽課４０節(jié)以上，行政人員每學(xué)年必須聽課５０節(jié)以上，校長及分管教學(xué)的副校長必須深入課堂一線聽課，每學(xué)期聽課３０節(jié)以上，聽課記入績效考核。制定了《永定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研成果獎勵辦法》，鼓勵老師們積極投身于教研工作，對出成果的老師給予獎勵，鼓勵老師積極撰寫論文，在國家核心期刊ＣＮ級教育雜志發(fā)表論文的，學(xué)校給予每篇300元的獎勵，在省級ＣＮ教育雜志發(fā)表論文的給予每篇２００元的獎勵。我校還制定了《永定縣師徒結(jié)對與考核制度》《永定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》等，并能嚴(yán)格按規(guī)章制度執(zhí)行。

３． 加大投入，保障有力。學(xué)校在教研工作的經(jīng)費(fèi)給予充分的保障，學(xué)校除了每年訂閱大量的教育教學(xué)圖書、教育報刊充實(shí)學(xué)校圖書館的資料外，還為每位老師訂閱了一份《福建教育》供老師們學(xué)習(xí)，鼓勵老師自愿訂閱教學(xué)圖書，學(xué)校給予40元的補(bǔ)貼。每年花在訂閱教育報紙雜志上的錢３萬余元。學(xué)校還投資２萬余元購買了一套“開心指導(dǎo)互動教學(xué)系統(tǒng)”，幫助老師提高制作課件的水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。縣教育局投資２０余萬元在學(xué)校配置3萬余元建成的課堂直錄播放系統(tǒng)，讓全縣各中心小學(xué)老師可以在線觀看我校開展的教研活動，實(shí)時觀看教師直播情境或選播錄播的內(nèi)容。

４． 全員參與，共同提高。為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小學(xué)的示范、輻射、引領(lǐng)的作用，學(xué)校要求全體老師要積極參加教研活動，目前學(xué)校承擔(dān)的課題有語文科國家級課題《小學(xué)語文課外閱讀實(shí)踐活動的探索與研究》，省級課題《小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)的實(shí)踐研究》《培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識能力的研究》《區(qū)域性推進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的理論與實(shí)踐研究》《利用開心指點(diǎn)互動教學(xué)系統(tǒng) 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式》《加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 提升教師專業(yè)發(fā)展水平》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)評價實(shí)驗(yàn)》（教科版），市級課題有《關(guān)注學(xué)生個性差異的課堂教學(xué)研究》（數(shù)學(xué)）、《活動 體驗(yàn) 對話 內(nèi)化——基于品德有效建構(gòu)的小學(xué)品德與社會（生活）課堂教學(xué)研究》，校級課題有《小學(xué)英語課堂有效性研究》等。其中《有效的數(shù)學(xué)活動促進(jìn)形成生動活潑、主動和富有個性的學(xué)習(xí)過程的研究》《培養(yǎng)小學(xué)生自主實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的研究》（科學(xué)）等課題研究已如期結(jié)題。

５． 注重培訓(xùn)，提升水平。學(xué)校非常重視對全體教師的理論培訓(xùn)，立足校本，采取集中與分散、自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方式組織教師們學(xué)習(xí)教育科研理論，采用請進(jìn)來，走出去的形式，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)，提升老師的教科研水平，我校邀請市普教室專家胡和春為全體語文老師作“小學(xué)語文課改的十大意識”的專題講座，邀請俞石泉專家來校為全校數(shù)學(xué)及技能科全體老師作“教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)”的專題講座，還邀請了福建教育學(xué)院的邱開煌教授來校作“新課程背景下的教師專業(yè)成長”的專題講座。

我們還組織教研組成員，年輕骨干教師外出到福州、廈門、福清、泉州、龍巖、長汀、連城、漳平等地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，開拓老師的視野，提升教學(xué)水平。

三、辛勤耕耘，不斷收獲

通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平有了明顯提高，教師變得有思想、有個性，教學(xué)工作不再是“重復(fù)昨天的故事”，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四，一大批教學(xué)能手脫穎而出。“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學(xué)水平明顯提高。如馬建瑛老師參加福建省課題優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，胡菊香、黃慧等老師在市級優(yōu)質(zhì)課評比中均榮獲二等獎；王冬蘭老師被評為福建省“優(yōu)秀青年教師”；賴德輝老師創(chuàng)建名師工作室；李定清老師都被評為省級學(xué)科帶頭人；我校還有３０多人被評為市級骨干教師，９人被評為市級學(xué)科帶頭人。教師單項(xiàng)評優(yōu)在國家級、省級、市縣級獲獎人次達(dá)２００余人次，教師論文在各級評比中獲獎１００余人次，其中ＣＮ級論文有３０多篇。學(xué)生在國家、省、市縣級各類評比中獲獎５００余人次。

【參考文獻(xiàn)】

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