提高體育課堂教學(xué)有效性的嘗試

有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律條件下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能高的教學(xué)效果，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育教學(xué)的有效性，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人才的具體體現(xiàn)。筆者結(jié)合實(shí)際談個(gè)人的幾點(diǎn)做法。

一、重視課前準(zhǔn)備，提高駕馭能力

體育課的特點(diǎn)就是其實(shí)踐性強(qiáng)。很多體育課內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)方式都是通過(guò)實(shí)踐這種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)考慮到場(chǎng)地、器材以及上課時(shí)學(xué)生分拿器材時(shí)的時(shí)間，并且要在事前考慮好，充分利用統(tǒng)籌方法，爭(zhēng)取以最少的時(shí)間完成器材、場(chǎng)地的分配。一節(jié)體育課經(jīng)常出現(xiàn)多種隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，成為影響體育課課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。這要求我們體育老師課前要充分備課，合理設(shè)計(jì)，空間感和臨場(chǎng)反應(yīng)能力要強(qiáng)。教師在課前要充分考慮一節(jié)課的上課順序及有可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，應(yīng)盡量減少時(shí)間的不必要浪費(fèi)，體育課的課前備課非常重要，要充分考慮教學(xué)與組織順序，同時(shí)強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的簡(jiǎn)約性。

二、精選教學(xué)內(nèi)容，用活教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好是保證課堂教學(xué)有效性的前提，是課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。首先，要注重教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，要注意克服盲目追求教學(xué)形式上的新奇、有趣，不惜成本地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，這樣老師不但費(fèi)力，且收效甚微。教師在選擇教材內(nèi)容時(shí)，要注意教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，通過(guò)多變的教法手段，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè)性，以提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育興趣。除此之外，還要合理開(kāi)發(fā)教材，拓展教材的全面性，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的使用或“再度開(kāi)發(fā)”。要用好、用活、用實(shí)教材，要從學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，在充分考慮學(xué)生已有運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能水平的基礎(chǔ)上，讓教材更適合教學(xué)，這樣，我們的體育課堂教學(xué)才能煥發(fā)出更新更強(qiáng)的生命力。其次，要因地制宜合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮多種教學(xué)方法的各自優(yōu)勢(shì)，使多種教學(xué)手段和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種多樣的形式。教學(xué)中要堅(jiān)持各種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，綜合、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，做到“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，以取得最有效的教學(xué)效果。

三、強(qiáng)化動(dòng)作規(guī)范，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

體育教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要直接的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。因此體育教學(xué)中，正確的動(dòng)作示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問(wèn)題。如教授新教材時(shí)，為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，一般可先做一次完整的示范，讓學(xué)生先觀察，了解整個(gè)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)和過(guò)程，然后結(jié)合教學(xué)要求，把動(dòng)作分解，用慢速或常速做重點(diǎn)示范。使重點(diǎn)示范的動(dòng)作更加鮮明、突出，以幫助學(xué)生較快地理解教師教授的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。一個(gè)學(xué)生體育素質(zhì)的高低，取決于自身鍛煉的習(xí)慣。同樣，一個(gè)老師授課，但學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低不同，運(yùn)動(dòng)成績(jī)有差異，一定程度上在于自己的科學(xué)的鍛煉的習(xí)慣。體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的、講求效益的活動(dòng)。我們要不斷潛心鉆研與探索，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)體育與健康課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展