發揮豎笛作用，提高學生音樂素質

器樂教學是音樂教學中不可缺少的組成部分，也是當前音樂教改的一個引人注目的課題之一。在眾多的樂器中，豎笛以其結構簡單、音色優美、易于學習的優點在小學課堂教學中被廣泛應用。通過多年來豎笛教學的實踐，我認為豎笛教學對培養學生音樂學習的興趣，促進學生音樂技能的掌握，發展學生的多向能力起著很大的作用。

一、豎笛教學與唱歌教學相結合，有利于提高學生歌唱、合唱歌曲的興趣

利用豎笛學習新歌，能充分調動學生學習的積極性。如在教學一些適合吹奏的歌曲時，先讓學生聽范唱找出難點，容易的樂句讓學生直接吹奏，難點部分抽出來共同突破，然后放手讓學生進行吹奏練習。經過吹奏，學生對歌曲有了一個初步的印象，這時教師再從旁點撥，對歌曲作一些適當的處理，學生很快就能掌握新歌。此外還可以分組，一組吹奏一組唱，交替進行，也可以讓學生進行齊奏伴奏等，這樣可以同時激發學生學習唱歌和豎笛的興趣，一舉兩得。

在合唱教學中，學生往往不能很好地把握好各音準和音程，這時我們就可借助豎笛來引導學生把握音準和音程，解決合唱教學中學生相互串調的難題。在教授《美麗的黃昏》這首歌時，讓學生分別吹奏自己的聲部，接著合奏，相互聆聽和聲的效果，再讓學生把這種感覺轉移到合唱中去。把合奏與合唱結合，既培養了學生在分聲部演唱中的節奏感、協調感、和聲感，又培養了學生合唱的興趣，提高了合唱的能力。當然，在此過程中，通過學生的合奏、伴奏，也提高了學生豎笛演奏的水平，讓他們在音樂活動中認識到了豎笛的作用，從而更能激發學生學習豎笛的熱情。

二、豎笛教學與欣賞教學相結合，有利于提高學生體驗、表現音樂的能力

欣賞與唱歌相比較，要枯燥得多。豎笛的應用，增強了欣賞課的活力，提高了教學效果。在進行音樂欣賞教學時，如果只是單一地聽作品，既單調、枯燥，又不能更好地激發學生的學習興趣，也就影響了學生對作品的理解。把豎笛吹奏運用到欣賞教學中，讓學生吹奏適合吹奏的主題旋律，直接來感受音樂作品的情感內涵，可以充分調動學生的主動性，使學生充分參與到教學活動中來，讓他們在愉悅的欣賞活動中充分地感受、理解音樂，提高學生的感受能力，加深對作品的理解。

三、豎笛教學與視唱教學相結合，有利于培養學生的節奏感

在音樂課上，學生感到最困難的是視唱。由于小學生的年齡較小，還沒有理解音高音準的概念，所以在識譜中，音不能唱準是重要問題。而豎笛有較固定的音高，學生在吹奏中聽到了音高，自然就培養了他們的音準感。因此豎笛吹奏對識譜的教學是很有幫助的，讓學生在唱不準的地方用豎笛來吹一吹，聽一聽，就能找到準確的音高。在練習時，可讓學生自己先練習，也可以用豎笛來吹奏樂曲中的音高不好把握的難點，還可以分組，用一組唱譜一組吹奏豎笛的方法來進行練習。同時豎笛的滲透可使學生從被動消極的學習轉變為主動積極的態度。一首豎笛曲本身也可作為視唱曲。通過吹奏——視唱、視唱——吹奏的互動，學生在提高豎笛演奏水平的同時也培養了視唱能力，且學得輕松自如。

四、豎笛教學與創作教學相結合，有利于培養學生的創作能力和探索精神

每個學生都有一定的創造能力，教師的責任是挖掘，為學生創設十分寬松的創作環境，教給學生一些創作上的小竅門。由于學生受到視唱水平的限制，他們在創作中往往因為不能準確地讀出譜而無法判斷創作的旋律是否流暢、通順，此時我們就可用豎笛將創作的旋律進行試奏，這樣就能判斷旋律的創作是否準確，也可以先吹一吹，覺得流暢、通順了才記下來。如讓學生按指定節奏和要求完成某一旋律，可以讓學生先吹一吹，覺得練好了才定下來，也可自己寫下來先試吹感覺后再作修改。在旋律完成后，可以自己采取適當的檢查方式，最后教師再引導學生進行修改，對優秀的創作旋律給予適當的表揚。

五、豎笛教學與課外活動相結合，有利于培養學生的多向思維能力

課外各種器樂隊的活動，是音樂教學的繼續和延伸，是貫徹藝術教育的重要實踐活動。它調動了學生學習器樂的積極性，通過組織一些活動，拓寬了學生知識的應用范圍，增強了學生識譜、視奏、聽覺能力和集體配合能力，同時還加強了學生對音樂的感受、理解、表現和創造力。課外學生能夠演奏其他樂器的畢竟是少數，而且水平不一，難以統一訓練。因此學校組建器樂隊時，豎笛演奏是最便于組織、開展的活動，同樣能夠很好地培養學生音樂學習的可持續發展能力。因為在演奏時，學生們必須進行多向思維，他們不但要記住樂譜，還要記住力度、速度、音色、音高、時值、節奏和指法等方面的要求。在努力表現作品意境的過程中，學生的觀察能力、理解能力、想象能力、應變能力和創造能力等都會得到全面的鍛煉和發展。

在音樂教學中，樂器進課堂是音樂教學改革的一個重要課題，是學生學習音樂的重要藝術實踐，選擇適宜的樂器，并把它用好、用活是提高教學質量的關鍵。豎笛就是這樣一件能夠改變學生學習方式，引導學生主動參與、親身實踐、合作探索的小學具、小樂器。讓我們在教學中不斷創新，充分發揮豎笛的作用，讓學生積極地、快樂地參與到音樂學習中來，主動地、創造性地感受音樂，表現音樂，有效提高整個音樂教學的效果，全面提高學生的音樂素質。