2012年9期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學習網(wǎng)”倡導“我學習我快樂”，受到學生廣泛青睞。
小學教學研究·理論版
卷首語
專題研究
- 淺析小班化數(shù)學課堂學生思維活力的培養(yǎng)
- 讓單一走向多功能
- 讓預習真正有效
- 小學語文閱讀教學的四個“必須”
- 一年級學生口語交際能力培養(yǎng)之我見
- 讓閱讀真正“悅”起來
- 略談數(shù)學教學中學生參與能力的培養(yǎng)
- 關(guān)于校本教研中進行“模擬課堂”的實踐和思考
- 閱讀教學中的長文短教
- 玩轉(zhuǎn)布趣六部曲
- 一節(jié)課的幾“度”思考
- 新型小學語文課堂的特征淺析
- 淺談小學數(shù)學教學中如何激發(fā)學生興趣
- 概念因“你”而深刻
- 發(fā)揮豎笛作用，提高學生音樂素質(zhì)
- 如何提高課堂教學的有效性
- 略談低年級語文課堂的趣味性教學
- “逼出”學生問題的嘗試之旅
- 新課標下農(nóng)村小學英語兩極分化的原因及對策研究
- 以人為本 開展真評價
- 利用Phonics進行小學英語語音入門教學的探索
- 《解比例》計算教學環(huán)節(jié)的案例淺析
- “閱讀《史記》，提高素養(yǎng)”活動課教案
- 有效分層 且行且思
- 小學語文課堂作業(yè)有效性的實踐研究
- 小學數(shù)學綜合與實踐教學現(xiàn)狀分析及策略探究
- 關(guān)于有效漢語拼音教學模式的研究
- 淺談作業(yè)的布設與批閱
- “意外”之時收獲“意外”
- 略談小學數(shù)學總復習的教學策略
- 讓學生在課外書籍中徜徉
- 厚重策略形成的過程
- 教育，請把童年還給學生
- 小學數(shù)學有效教學的策略與研究
- 淺析語文與生活
- 科學探究學習是科學課的活力所在
- 高效復習，源于整合與創(chuàng)編
- 返璞歸真 以讀為本
- 放飛思緒 激揚文字
- 開發(fā)學生潛能，揚起希望風帆
- 基于認知規(guī)律，挖掘概念本質(zhì)
- 立足課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
- 讓課堂成為學生的動感地帶
- 讓靈動的生成演繹教學的精彩
- 生活味與數(shù)學味的揉合之道
- 試論兒童詩歌作品教學的意義與策略
- 小學語文教學生活化策略
- 小學音樂課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力初探
- 學會自我評價 實現(xiàn)主動發(fā)展
教研引領
- 追求熱鬧 莫忘實效
- 試論欣賞教學中“聽、講、動”的關(guān)系
- 讓心隨情而生，讓情隨境而動
- 提高數(shù)學課堂探究有效性的教學策略
- 數(shù)學課堂的金鑰匙
- 找準課內(nèi)外結(jié)合的點，串起文本學習的線
- 小學英語課堂的激勵與實效
- 培養(yǎng)反思智慧提高解題能力
- 在英語教學過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維
- 閱讀，寫作的熱身
- 以有效的活動提高小學英語課堂實效性
- 注重讀寫結(jié)合 進行有效教學
- 物盡其用 舊而不廢
- 合理分組，提高小學數(shù)學合作學習的有效性
- 注重體驗 回歸生活
- 優(yōu)化小學數(shù)學課堂提問的對策
- 創(chuàng)設情境 培養(yǎng)情感 優(yōu)化教學
- 小學數(shù)學組織教學藝術(shù)
- 音樂教學中人文精神的培養(yǎng)與探索
- 高屋建瓴突破運算定律與簡便計算教學瓶頸
- 互動教學預設 促進課堂生成
- 運用賞識評價 點燃寫作熱情
- 與你為伴，分享閱讀
- 小學英語“吸引力課堂”建構(gòu)三要素