小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略與研究

基礎(chǔ)教育的深化和改革，對(duì)于教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法都有了更加深入的要求。在新課標(biāo)理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略已被大多數(shù)教師所認(rèn)同和應(yīng)用。但是在實(shí)際教學(xué)中，不少教師由于對(duì)教材的解讀能力等因素的影響，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課偏離了教學(xué)目標(biāo)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)并沒(méi)有真正做到切實(shí)有效。有效教學(xué)對(duì)每一個(gè)教師都是一項(xiàng)重要的課題。有效教學(xué)是教師在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提之下，進(jìn)一步滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和發(fā)展的教學(xué)行為。這是對(duì)教育價(jià)值的深層發(fā)展和探索，也是我們教師永恒的追求。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)策略

1.認(rèn)真理解新課標(biāo)要求和掌握教材要領(lǐng)

分析教材、滲透教材、領(lǐng)悟教材，對(duì)教材進(jìn)行全面把握。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，找到恰當(dāng)合適的方法教授學(xué)生，并將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)理念教給學(xué)生，使其從新的角度去掌握數(shù)學(xué)。

2.創(chuàng)新和靈活應(yīng)用教材

基于教材但不完全拘泥于教材，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需要和實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的要求和教材的不足之處進(jìn)行合理補(bǔ)充和開(kāi)發(fā)，使之更好地服務(wù)于學(xué)生。另外，根據(jù)教材的內(nèi)容，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，使教材更加適用于學(xué)生和符合學(xué)生的客觀需要，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成效。

3.切合實(shí)際，合理構(gòu)建課程教學(xué)安排

踐行教材中的實(shí)際內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)客觀地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徱暯滩模粦?yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要而忽視教學(xué)內(nèi)容。教師必須好好把握其中的限度和要求，既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，安排好課程，規(guī)劃好學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、課堂有效教學(xué)策略

要使有效的數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，首先要使學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。教師要把握每一個(gè)可以激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)際，比如語(yǔ)言的支持、一些小的獎(jiǎng)勵(lì)等，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。另外，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，可適當(dāng)安排學(xué)生在上課時(shí)、下課時(shí)進(jìn)行一些興趣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如趣味數(shù)學(xué)、有獎(jiǎng)答題、興趣小組等。

精心創(chuàng)設(shè)情境，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。首先，我們可以將具體的生活和相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生身邊發(fā)掘新的數(shù)學(xué)情境，將它們應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。這樣不僅有利于學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也有利于學(xué)生明白數(shù)學(xué)的使用意義和實(shí)用意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，教學(xué)情境應(yīng)注重創(chuàng)新，我們應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的觀念。在教學(xué)中，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。時(shí)代總在不斷變化和發(fā)展，學(xué) 生可以通過(guò)多種多樣的渠道了解和獲得大量的信息，所以這就要求我們應(yīng)當(dāng)賦情境予時(shí)代氣息，讓學(xué)生體會(huì)到新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到“新”。最后，教學(xué)情境設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)定特定的情境。對(duì)于低、中年級(jí)的兒童，我們可以通過(guò)講故事、做游戲等形式來(lái)設(shè)定情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在玩中學(xué)，使他們既能夠獲得樂(lè)趣又能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們高高興興地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、交流與溝通策略

有效教學(xué)的過(guò)程，是老師與學(xué)生共同構(gòu)建的課堂環(huán)境，也是老師與學(xué)生之間相互交流的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生的感想和感受，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情。教師應(yīng)當(dāng)做好課堂上組織交流工作，使課堂氛圍影響到每一個(gè)學(xué)生，使他們參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、思路、觀點(diǎn)等，積極討論交流解題的方法。通過(guò)不同的方法開(kāi)闊學(xué)生的解題視野，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，老師在教授數(shù)學(xué)加法中“36+8”這一內(nèi)容時(shí)，整堂課啟發(fā)學(xué)生想出自己的解題方法，學(xué)生們并展示出了：擺小棒算、用計(jì)算機(jī)算、列豎式算、從36起連加8個(gè)1等多種算法。下課鈴響后，老師交代學(xué)生：“同學(xué)們，以后你們就用自己喜歡的方法計(jì)算。”

通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生真正了解到知識(shí)的形成和記憶，并不是靠死記硬背。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中去，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的解題思維。

四、實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合策略

在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)一些解題規(guī)律，讓他們明白認(rèn)真、仔細(xì)、大膽探索的學(xué)習(xí)，是他們理解和解決題目的最好方式。這樣的教學(xué)有利于使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

課前讓學(xué)生去預(yù)習(xí)教材，閱讀課本，自主地掌握他們自己應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，然后在課堂上，通過(guò)老師和同學(xué)的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生自己更理解、掌握其中的規(guī)律。例如，在講授正方形、長(zhǎng)方形時(shí)可以讓學(xué)生自己去生活中發(fā)現(xiàn)這些形狀，也應(yīng)讓學(xué)生自主去設(shè)計(jì)這些形狀，而后在課堂上展示他們的作品，并獎(jiǎng)勵(lì)他們一些獎(jiǎng)品或者一些語(yǔ)言上的鼓勵(lì)等，都有利于學(xué)生擺脫以往教學(xué)的死硬模式，以更加寬泛的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)中掌握生活，然后反過(guò)來(lái)更加深刻地理解學(xué)習(xí)的意義。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究分析與解決策略

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式的前提是我們要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和影響學(xué)習(xí)的因素。通過(guò)多年的觀察與探索，我逐漸意識(shí)到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素在于興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

研究結(jié)果使我們明白學(xué)生與教師之間現(xiàn)存的一些不合理的問(wèn)題，我們應(yīng)采取行動(dòng)去解決這些問(wèn)題。構(gòu)建有效課堂，著重研究教材、研究學(xué)生，從以前的弊端中找到和提煉出一條有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。

結(jié)語(yǔ)：

有效教學(xué)是對(duì)教師的嚴(yán)格要求，更是一種對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)任。有效教學(xué)是一種高效、開(kāi)放、互動(dòng)、交流、靈活的教學(xué)理念。在新課程的要求和指導(dǎo)下，研究教材與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新和發(fā)展新的有效的教學(xué)策略。根據(jù)教師、學(xué)生和國(guó)家培養(yǎng)學(xué)生的方略等實(shí)際情況，教師必須遵循數(shù)學(xué)研究和認(rèn)知規(guī)律，既要符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，也要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，為全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Γ龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是我們每一個(gè)教師所要肩負(fù)的責(zé)任。