數字時代云南省編輯出版人才的培養困境與對策

【摘 要】數字技術的推廣不僅改變著編輯出版業本身，也改變著編輯出版的教育事業。云南省的編輯出版人才培養已經有十年的歷史，為響應數字時代的召喚，加強與行業的協作，完善課程結構，提升人才培養層次，開創一條適應云南省發展水平的編輯出版人才培養模式。

【關鍵詞】數字時代 編輯出版 人才培養

【中圖分類號】G213 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0003-02

數字化時代的到來讓出版業的工作方式發生了根本變化，工作對象更加豐富靈動，出版人的隊伍更加龐大復雜，也讓編輯出版的概念跳出傳統樊籬，張開雙臂擁抱新媒體。云南省地處邊疆，是少數民族文化特別繁榮發達的省份。云南省的第一個編輯出版專業創辦于昆明理工大學，至今已有十年的辦學歷史。隨著出版業數字化進程的深入，云南省對編輯出版人才培養模式的探索也仍將繼續。

一 數字時代出版業的變革及人才標準

1.數字時代出版業的變革

第一，“編輯出版”的概念擴大了。在20世紀80年代以前，編輯出版指的是出版社編輯出版圖書，報刊社編輯出版報刊。就拿“出版”一詞來說，1985年《現代漢語詞典》中的釋義是這樣的：“把書刊、圖畫等編印出來。”而到了2005年版的《現代漢語詞典》，“出版”一詞的釋義擴充為：“把書刊、圖畫、音像制品等編印或制作出來，向公眾發行。”隨著數字技術的推廣和新媒體的不斷出現，“編輯出版”不僅指書、報、刊的編輯出版活動，也指電子出版物、音像出版物和網絡信息的編輯出版。

第二，編輯出版業中的信息傳播模式從起點到終點都在數字化。傳統出版業中，編輯出版人員提供什么樣的產品，讀者就接受什么樣的產品，是一個以信息制作方為主導的傳播模式，但隨著電子出版物與網絡出版物的交互性日益增強，網絡技術也讓讀者參與到選題策劃階段，讀者提前進入到信息傳播的流程，影響了信息的傳播過程。甚至讀者自己就站在信息發布的最前端，他們通過經營自己的空間及博客、微博、微信等成為編輯出版從業者，數字技術推動了多媒體的繁榮興盛。

第三，編輯出版業從內容生產到結構布局都呈現出媒介融合的趨勢。“媒介融合趨勢下，傳統媒介之間的界限逐步消失，數字化新媒介大量涌現，媒介生態發生巨變。”內容的融合體現為廣播、電視、網絡與書、報、刊的選題相互交叉，互相影響，網絡熱帖可以被作為暢銷書選題，暢銷書又會成為廣電產業的加工對象，結構布局的融合體現為：原來單一的大眾傳媒紛紛建設網站加強信息溝通與形象宣傳，而新興的媒體如手機媒體則會吸納眾多媒體于一身，提供全方位的服務，手機讀書報、手機看電視早已不是什么新鮮事。

第四，編輯出版業的產品制作效率進一步提高。從前制作一本書的周期很長，要經歷策劃選題、組稿、審稿、校對、印刷、裝幀等一系列流程。數字化出版條件下，不僅每個環節借助數字技術提升了速度和質量，甚至有些流程也可以簡化。譬如，央視《今日說法》《百家講壇》系列叢書的出版，電視欄目制作流程中的選題策劃與字幕校對直接減輕了圖書制作流程中的工作量，名牌欄目的效應也減輕了圖書營銷過程中的許多負擔。再如，2012年9月，日本挑起“釣魚島”問題事端，新華出版社在短短幾天內迅速選編各大報刊的深度報道，出版了《釣魚島是中國的》一書，體現了數字時代圖書出版的高效率。

2.數字時代出版業的人才標準

首先，編輯出版人才應具有清醒的政治頭腦和良好的職業修養。在數字時代，這一點尤其需要強調。數字時代，計劃經濟體制當中有針對性地向目標群體投放信息的模式已經改變，傳播的渠道日益多元化，信息的種類、數量也與日俱增，出版從業者必須保持清醒的政治頭腦，具備職業道德修養，才能在信息爆炸的時代不受人迷惑，才能在網絡輿論勢均力敵的時候不迷失方向。

其次，編輯出版人才應具有寬厚的文化知識基礎與跨媒體分析、整合信息的能力。面對紛繁復雜的媒介形式，面對撲面而來的海量信息，只有眼界寬、知識面廣，才能游刃有余地從中萃取出為我所用的材料，并進而梳理成另一種具有內在邏輯的文本樣式呈現給受眾。因此，數字時代的編輯出版人才必定是善于接收信息、分析信息并創新性整合信息的人。

最后，編輯出版人才還應具備專業的編輯出版理論知識及熟練的數字技術應用能力。只有掌握堅實的編輯出版理論知識，才能化繁為簡，在變幻莫測的媒體世界把握到萬變不離其宗的規律，只有掌握熟練的數字技術應用能力，才能把理想的創意策劃落實成可以品味欣賞的成果。數字技術及軟件更新速度飛快，也要求編輯出版從業者有突出的自學能力，與時俱進。

二 云南省高校編輯出版人才培養十年回顧

20世紀90年代，云南省的出版業發展迅速，進入21世紀以后，云南省的電子音像出版、游戲出版、網絡出版、手機出版等也有了長足進步。為滿足云南省編輯出版業迅速發展的需要，經國家教育部批準，云南省高校第一個編輯出版專業在昆明理工大學創辦，2002年招收了第一批學生。目前云南省開辦編輯出版專業已整整十年，開辦本專業的高校共三所，另外兩所分別是云南民族大學（2004年創辦本專業），云南師范大學商學院（2012年創辦本專業，是云南第一家開辦本專業的獨立學院）。

云南省編輯出版人才培養過程中還存在一些問題，具體表現如下：

1.高校編輯出版人才培養與行業內人才培養缺乏聯系

人才培養應當有多種途徑，一種是在高校里通過有計劃的教學方案掌握相關技能，一種是在行業中摸爬滾打多年實踐出真知。這兩方面的人才培養應能相互補充，科班出身的人還需經歷行業的磨練才能真正在業務上揮灑自如，行業出身的人也需適時進入高校深造才能提升境界。但目前來看，高校培養出的編輯出版人才有一部分能到對應部門，通過實際工作提升業務水平，而業界人士想回爐深造卻難尋門徑。

2.教師與學生在編輯出版的實踐環節均顯薄弱

許多教師從研究生畢業開始就擔任教師，從畢業到就業都在學校，實踐經驗缺乏；入職后又忙于科研與教學，學校的嚴格管理也使教師沒有充裕的時間去業界實戰。就學生而言，有一部分人并沒有意識到當下是媒介融合的時代，也沒有意識到即使畢業后不去報社、雜志社、電視臺、網站等單位門就業，他們仍將不自覺地從事文化生產與傳播的“編輯出版”行為，沒有從根本上認識到編輯出版的實踐訓練對他們以后的實際意義，所以重視度不夠，精力投入也就少。

3.專業建設中硬件設備的利用率不高

昆明理工大學于2003年就在當年的白龍校區建成了非線性編輯實驗室和攝影攝像實驗室，但呈貢新校區建成后，學校的搬遷使這兩座實驗室并沒有充分發揮它們的作用。而新校區實驗室漫長的建設過程，使入駐呈貢的幾屆學生沒有機會享用實驗室的實訓環境。云南民族大學也面臨著同樣的問題。

4.與其他省市相比，云南省高校的編輯出版人才培養還有兩個遺憾

一是著作、教材建設相對滯后，如北京大學、河南大學等陸續出版了學術專著與專業教材，而云南高校在這方面力量薄弱，在學術界的影響力也有待提升；二是人才培養層次不完善。如北京大學、武漢大學、南京大學等不僅培養編輯出版的本科生，也培養碩士、博士，為國家的文化建設輸送高級人才，而云南不僅開辦的本科教學點有限，碩士、博士的學位點更是一個都沒有，這方面需有待突破。

三 數字時代云南高校編輯出版人才培養對策

數字時代，編輯出版業經歷了深刻的變革，對人才需求提出了更高的標準。針對云南省高校編輯出版人才培養中出現的問題，我們要勇于探索，尋求解決之道。

第一，結合數字出版實際，敞開大門辦教育。在更為宏觀的“編輯出版”概念的指引下，技術教育和實踐教學應成為最重要的環節。敞開大門辦教育，就是要加強高校與業界的聯系，把編輯出版行業的專家請進來，讓他們走進課堂，現身說法，把最鮮活的經驗傳授給學生，另外，也要把學生帶出去，進入各家媒體，親自體驗文化產品制作發布的過程。與媒體的聯系方式可以多樣化，利用學校的校報、電臺、網站讓編輯出版專業的同學長期實踐的方法可行，暑期安排學生到校外的媒體短期集中實習的方法同樣可行。十年來，云南高校在這方面沒有停止過努力，今后要把這種“請進來”與“帶出去”做得更加扎實、持續。

第二，抓好寬口徑、有專長、復合型人才的培養工作，要進一步完善課程結構，充分體現“大編輯”“大出版”的人才培養目標。2012年，昆明理工大學的新聞傳播系的編輯出版學、傳播學、廣告學實行大專業招生，也就是說學生入校不分專業，大二再依據興趣選報專業，這正是對文化傳播人才培養模式的大膽嘗試。在實踐教學中，要加大實驗設備的建設投入，加快建成與專業有關的非線性編輯實驗室、網絡編輯實驗室、演播室、攝影實驗室等，充分利用現有的設備條件，提升學生的專業能力。

第三，數字技術的廣泛應用使出版業競爭日益激烈，培養高層次編輯出版人才也成為云南省亟待突破的難點。為適應我國出版事業發展對出版專門人才的迫切需求，完善出版人才培養體系，創新出版人才培養模式，提高出版人才培養質量，2010年1月，國務院學位委員會特設置出版碩士專業學位（簡稱MP）。云南省應加大編輯出版專業培養力度，在完善本科教學的基礎上，逐步創立出版專業碩士、學術碩士和博士學位點。

綜上所述，數字技術的推廣，不僅改變著編輯出版業本身，也改變著編輯出版教育事業。云南的文化資源十分豐富，我們要響應數字時代的召喚，開創出一條適應云南省發展水平的編輯出版人才培養模式。

參考文獻

[1]中國社會科學院語言研究所編輯室.現代漢語詞典[G].北京：商務印書館，1985

[2]中國社會科學院語言研究所編輯室.現代漢語詞典[G].北京：商務印書館，2005

[3]李建偉.媒介融合趨勢下的編輯出版專業人才培養模式探索[J].河南大學學報（社會科學版），2011（3）

[4]南碩.我國14所高校獲得首批出版碩士專業學位授權點[J].編輯之友，2010（11）

〔責任編輯：李錦雯〕