淺議網絡時代高校的思想政治教育工作

【摘 要】網絡科技的迅猛發展為學校教育和學生學習帶來了偉大的變革和便利，同時也裹挾著不良因素，為高校教育帶來了困擾。面對網絡的利弊，有針對性地開展思想政治教育，引導學生高效利用網絡，使網絡更好地服務于教育教學，對于高校的教育管理工作意義重大。

【關鍵詞】網絡 大學生 思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0028-02

近年來網絡發展迅速，在高校大學生中也愈發普及，為大學生帶來學習便利的同時也暴露出一些弊端。掌握網絡的特點，關注網絡的發展趨勢及其對高校學生和教育的影響，據此有的放矢地進行思想教育，是高校教育工作的重點。

一 互聯網的特點

1.真實與虛擬相伴相生

網絡是人類給自己創造的一個比虛幻稍真實的虛擬環境。它對真實世界進行重塑，改變世界、改變我們的思維和生活方式。在網絡世界里，人們可以給電腦發送各種指令，令其構建一個虛擬環境。這個世界里的網絡空間、行為和行為主體是虛擬的。

2.開放性與多元化并存

網絡的開放性是指網絡打破了時空的界限，超越時空的溝通在網絡時代成為現實并且非常便捷。由于網絡信息量大并且可以不斷擴容，網絡正在成為全球性的開放系統。多元化是網絡的又一個特點。多元的網絡令大學生更加自主地選擇所需信息，也使得大學生接受思想、文化時更具個性，但隨之而來的是消極甚至錯誤的文化思潮和價值觀的侵入。

3.非面對面的交互性

網絡為人與人之間的交流提供了特殊的空間。在網絡世界里，人們之間的溝通交流是以網絡語言為媒介的、非面對面的接觸。這種交互式的信息傳輸方式的優點在于更加平等、可互動，從而為大學生提供了更多的交流機會和更廣闊的交流空間。

4.自主性與自由性

任何人都可以通過網絡自由地表達自己的觀點和思想。網絡為人們提供了充足的學習、生活及文娛信息，大學生可自主地選擇，自由地表達自己的心聲并得到其他人的贊同或批評，特別是對于個性比較內向的學生，他們能夠敞開心扉。因此，以自由為特點的網絡為大學生提供了平臺，鼓勵其充分發展個性。

二 網絡對當今高校學生綜合素質的影響

1.網絡為高校學生綜合素質提高帶來的正面效應

第一，網絡匯聚了豐富的學習資源，對開拓學生視野有著特殊貢獻。擁有開放便捷的網絡和取之不盡的網絡資源的當代大學生盡享更加廣闊的學習空間和求知途徑，相較于傳統教育，網絡時代的大學生視野更加廣闊，求知手段更加豐富，更利于自主的學習和發展；網絡這種媒介為學生創設了一種更加輕松自由的學習環境，有利于發揮學生的自主學習精神、培養創新思維；開放的網絡環境中存在許多新鮮事物，能夠大大地激發學生的潛能。受惠于網絡，高校學生能夠按需擇取自己感興趣的網絡課程，甚至能夠隨時上網觀看世界頂尖學府的公開課。網絡和網絡教育是對傳統課堂學習的有益補充，擴寬了學生汲取知識的渠道，也開闊了眼界。

第二，充分利用網絡能夠培養大學生的主體意識。網絡時代不同于傳統教育，善于發揮主體意識，才能在廣闊的信息海洋里擇取自己所需的教育信息。網絡教育環境下，師生之間是平等的，教育過程也更加和諧，這有利于教學過程的互動、提高教學成果。網絡能夠形象化地呈現信息，創設現實環境，因此高校學生可以按照自己的性格特點和興趣愛好對號入座，在相關領域自由發揮自己的才能，激發自己的潛能和創造力，不斷地自我完善，為日后步入社會奠定基礎。網絡的交互性為大學生個性和自主意識的發展提供了條件，學習和生活中的任何疑問都可以通過上網檢索自行解答，從而能夠促進大學生自主能力的提高和參與意識的培養。

第三，網絡為大學生的社會適應力和人際交往能力的培養提供了平臺。網絡技術的發展日新月異，信息傳輸的途徑越來越多，各種社交軟件的出現為大學生的人際交往提供了更多平臺；更多網絡平臺的推出，有助于啟發和引導大學生培養開放平等、競爭合作與自主學習的觀念；網絡在縮短人際交往時空距離的同時，也開拓了交往的范圍；而隨網絡伴生出的新型人際交往方式，也為大學生在真實世界中的社會交往儲備了經驗。網絡構筑的平臺令學生全方位地了解了社會，借助這個平臺，在校大學生可以親身感知社會的存在，聆聽來自社會的各種聲音，提高自己明辨是非的能力。

2.網絡造成的負面效應

第一，網絡具有開放性和虛擬性并存的特點，這在一定程度上影響了高校學生的身心健康。熱衷網聊、癡迷游戲，已成為高校教學管理中一個棘手的問題，對正常的學習和生活秩序形成沖擊。癡迷網絡造成某些學生人際關系緊張，考試掛科，更有甚者會沉浸于網游，不斷投入錢財購買游戲裝備，有人甚至為此走上了偷竊搶劫的犯罪道路。

第二，虛擬的網絡環境、網絡中交互式的交流在提供了廣闊交往平臺的同時，也為現實交往帶來了一些消極因素。由于缺乏面對面的交流，習慣于虛擬交往的大學生們賦予家人和朋友的溝通時間越來越少，越來越淡漠，任其發展的話必將影響他們的生活方式和思維方式，造成新的人際交往障礙，以至于人際關系越來越緊張，甚至引發沖突。

第三，網絡行為具有天然的隱蔽性，為違法犯罪行為提供了屏障。披上隱蔽的外衣，網絡中的任何人都可以無所顧忌地表達自己的觀點。從信息傳播的方式看，網絡的數字化和虛擬化特點，使得監管難以進行。而部分缺乏誠信和責任意識的大學生在缺乏管束的情況下表現出不道德，甚至違法的行為了，例如，網絡詐騙、“黑客”攻擊等。于此相對，有些天真單純的大學生則可能落入不法之徒的圈套，遭受不法行為的侵害。

三 網絡時代高校思想政治教育工作對策

對當代高校教育管理者來說，引導大學生正確認識網絡、使用網絡，充分利用網絡的優勢資源、摒棄負面效應，是一項新的課題。高校要結合網絡特點和大學生的實際，進行有效思想政治教育，引導學生正確、高效地利用網絡。

1.教育工作者要做到提前預防、適時引導、及時更正

大部分高校學生把網絡當做學習的必備工具，較之傳統的圖書館和工具書，網絡更便捷地提供知識，但是面對網絡上紛繁蕪雜、良莠不齊的信息，部分大學生缺乏辨識能力，遭受不文明、不健康的網絡信息的沖擊和腐蝕，甚至釀成了違法的苦果。為此教育工作者的提前預防、適時引導極為必要，在發現不良苗頭時的及時勸阻更是意義重大。學校要通過舉辦專題講座、展覽等多種途徑引導學生辨別信息的真偽、優劣，培養大學生去偽存真的能力。

2.強化信息網絡的監管，凈化網絡環境

大部分時間，學生處于網絡終端的末端，面對信息量浩大卻又紛繁復雜的網絡信息，只能去選擇，很少可以改變。對于部分辨識能力較差的大學生來說，網絡信息直接影響著其正確人生觀和價值觀的樹立。學校也很難控制學生對網絡信息的自主選擇，特別是網絡上充斥著一些虛假的甚至是違法的信息，學校也很難做到屏蔽隔絕。但即使監管難度很大，學校仍要有所作為。比如，對進入高校校園的網絡信息進行嚴格而有效地過濾，凈化網絡空間；強制執行網絡實名制，推行實名制發言制度。在德育教育的過程中，培養學生的責任意識，引導學生樹立正確的“三觀”，自覺抵制不道德的行為，鼓勵學生綠色上網。

3.加強網絡法規宣傳，增強學生法律意識

網絡科技發展迅猛，信息更新快，短時間內正確把握網絡道德觀念發展的新趨勢，對高校教育和管理工作者來說非常困難，只有依靠健全的法規，引導和約束大學生依法利用網絡、做文明守法的網民。對學校來說，要利用多種途徑和方法加強網絡法律法規的宣傳，增強大學生上網的法律意識，從思想根源上確保高校學生正確利用網絡，為其學習和生活服務。

參考文獻

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[3]俞明祥.網絡對大學生虛擬群體思想政治教育的正負效果及其對策分析[J].浙江師范大學學報（社會科學版），2011（3）

〔責任編輯：李錦雯〕