淺析大學(xué)生參與高校管理的角色定位

【摘 要】大學(xué)生在高校管理中，是以參與者、監(jiān)督者以及接受者等角色參與其中，這有助于提高高校管理工作的科學(xué)性以及合理性。同時(shí)，需要發(fā)展完善大學(xué)生參與高校管理體制，才能更好地發(fā)揮大學(xué)生在高校管理中的作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生參與 高校管理 角色定位 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0056-01

如今，在我國(guó)高等教育管理中，大學(xué)生參與高校管理的權(quán)利是一個(gè)頗為爭(zhēng)議的重要話題。其中高校大學(xué)生權(quán)利是高等教育管理中的一項(xiàng)重要權(quán)利。在以學(xué)生為本的思想下，高校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生參與高校管理工作。同時(shí)，注重大學(xué)生參與到高校管理中，關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生參與高校管理的角色認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變高校管理觀念、發(fā)揮學(xué)生的主體性、完善大學(xué)生參與高校管理體制等基本措施。所以，加強(qiáng)大學(xué)生參與高校管理工作中對(duì)高校優(yōu)化管理具有十分重要的意義。

一 對(duì)大學(xué)生參與高校管理工作的角色認(rèn)識(shí)

1.大學(xué)生參與高校管理的角色定位

大學(xué)生在高校管理中扮演參與者、監(jiān)督者以及接受者等角色。大學(xué)生的骨干代表及帶頭人，同時(shí)也是高校各項(xiàng)活動(dòng)的組織者。要能夠體現(xiàn)廣大學(xué)生的意見(jiàn)，能夠代表同學(xué)們行使一定的權(quán)利；要有奉獻(xiàn)精神，能夠全心全意為學(xué)生服務(wù)。

2.大學(xué)生參與高校管理的角色的素質(zhì)

第一， 思想道德素質(zhì)。大學(xué)生參與高校管理必須具有高尚的道德情操和政治覺(jué)悟以及思想品質(zhì)，這樣才有助于吸引和引導(dǎo)廣大學(xué)生。同時(shí)，明確自己擔(dān)負(fù)著配合學(xué)校教育和引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，積極加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

第二， 業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)方面與本職工作有關(guān)的社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)等，這些知識(shí)對(duì)于大學(xué)生管理者自身提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力，為大學(xué)生提供多方面的指導(dǎo)與服務(wù)都有重要意義。

第三，能力及心理素質(zhì)。大學(xué)生參與高校管理，要想成功地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，就必須增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能，提高自身的能力素質(zhì)。同時(shí)，要善于和各種類(lèi)型的同學(xué)溝通，學(xué)會(huì)與各組織和群體間打交道，只有這樣才能真正擴(kuò)大視野，開(kāi)拓思路，做好各項(xiàng)工作。

3.大學(xué)生參與高校管理的角色職責(zé)

大學(xué)生參與高校管理工作要更加嚴(yán)格要求自己，以身作則，端正作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎，刻苦學(xué)習(xí)，更能突出自身為學(xué)生模范先鋒的作用。遇到違紀(jì)違規(guī)和不良的現(xiàn)象要敢于指出，嚴(yán)正誠(chéng)懇地提出批評(píng)并幫助糾正。同時(shí)，要富有上進(jìn)心和正義感，能主動(dòng)聽(tīng)取廣大同學(xué)的呼聲，及時(shí)了解廣大學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和要求，及時(shí)反映學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的實(shí)際情況，努力幫助學(xué)校解決這些實(shí)際問(wèn)題，完成學(xué)校各個(gè)時(shí)期的中心工作，帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)步。

二 轉(zhuǎn)變高校管理者觀念

從傳統(tǒng)的高校管理者觀念角度來(lái)分析，我國(guó)傳承千年的傳統(tǒng)文化和部分封建社會(huì)的價(jià)值觀限制了當(dāng)代的管理觀念。傳統(tǒng)的高校管理觀念缺少學(xué)生權(quán)利主體的參與，已經(jīng)無(wú)法滿足高等教育多元發(fā)展的要求，意味著必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，真正樹(shù)立起“以生為本”的觀念。高校領(lǐng)導(dǎo)者要積極認(rèn)識(shí)到“參與式”管理對(duì)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，并要積極行動(dòng)起來(lái)，解放思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)校管理中去的積極性。教師管理者認(rèn)為高校的權(quán)利主要分為行政權(quán)利和學(xué)術(shù)權(quán)利，高校管理者應(yīng)從觀念上接受大學(xué)生參與高校管理，充分肯定其積極作用。大學(xué)生要增強(qiáng)積極參與高校管理的意識(shí)。大學(xué)生應(yīng)具有自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，從而能更充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是能夠參與管理的權(quán)利主體，學(xué)生參與管理不是爭(zhēng)奪管理權(quán)利，而是有利于促進(jìn)各項(xiàng)權(quán)利的平衡、穩(wěn)定、發(fā)展。

三 注重大學(xué)生參與高校管理能力的培養(yǎng)

大學(xué)生參與高校管理本身會(huì)存在一些問(wèn)題。在大學(xué)生參與高校管理的實(shí)踐中，作為參與主體會(huì)存在自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理所需的知識(shí)不足的局限性。而高校管理需要有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的群體來(lái)實(shí)施，以一定的素質(zhì)和能力來(lái)實(shí)現(xiàn)和保障，大學(xué)生具備了一定的知識(shí)個(gè)性心理已經(jīng)比較成熟，自主自立精神增強(qiáng)，同時(shí)具有強(qiáng)烈的民主參與意識(shí)，需要的只是正確的引導(dǎo)和積極的培養(yǎng)。因此，就要求學(xué)校組織相應(yīng)的培訓(xùn)，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，使學(xué)生參與高校管理的能力在實(shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)道德責(zé)任感和民主法制意識(shí)，在學(xué)校的民主管理中發(fā)揮更加積極的作用，最終使大學(xué)生參與高校管理工作更科學(xué)、民主、健康、有序地發(fā)展。

四 完善大學(xué)生參與高校管理體制

大學(xué)生參與高校管理不但是高等教育改革的必然趨勢(shì)，而且還是加強(qiáng)和改進(jìn)高校管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。眼前高校管理工作的重要內(nèi)容和努力方向就是支持大學(xué)生參與高校管理。從大學(xué)生參與學(xué)校管理機(jī)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)應(yīng)在學(xué)生管理方面統(tǒng)一規(guī)范制度，進(jìn)一步完善和鞏固，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)，高校需要給予他們一定的權(quán)利和地位，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。由于大學(xué)生參與高校管理的權(quán)利存在不足之處，我們應(yīng)當(dāng)建立起符合我國(guó)高校管理實(shí)踐的高校管理制度，讓它不被行政權(quán)利和學(xué)術(shù)權(quán)利所影響，設(shè)置于高校黨委領(lǐng)導(dǎo)范圍之外并擁有獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)等。同時(shí)，大學(xué)生參與高校管理也要遵守我國(guó)的法律法規(guī)，遵守大學(xué)生日常行為規(guī)范、社會(huì)公德以及學(xué)校的各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，在學(xué)生中起到帶頭模范作用。以平等的姿態(tài)，通過(guò)相互制約和相互平衡建立健全相應(yīng)的程序，保障學(xué)生參與高校管理的權(quán)利，推動(dòng)高校管理走上健康發(fā)展的軌道，從而促進(jìn)這種管理模式發(fā)揮其最大效用。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕