思想品德新課導入之我見

【摘 要】在思想品德課的教學過程中，一個好的新課導入往往會直接影響到整節課的課堂氛圍和效果。用漫畫、流行歌曲、時事新聞、短劇小品、生活案例等導入方法進行新課教學，有利于渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，調動學生學習積極性，激發學生的學習興趣和求知欲，讓他們懷著期待的心情，愉悅地進入新課的學習過程中，充分發揮學生學習的主動性，成為課堂學習的主人，從而增強教學效果，提高課堂教學質量。

【關鍵詞】導入 教學 效果

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）24-0106-01

“好的開端是成功的一半”。在思想品德課的教學過程中，一個好的新課導入往往會直接影響到整節課的課堂氛圍和效果。新課導入時教師應根據學生和教學內容的實際情況采用恰當的導入方法，這樣有利于渲染氣氛，引起學生的情感共鳴，調動學生學習積極性，激發學生的學習興趣和求知欲，使學生的學習思路活躍起來，讓他們懷著期待的心情愉悅地進入新課的學習過程中，充分發揮學生學習的主動性，從而達到提高教學質量的目的。在實際教學過程中，教師可采用的導入方法有很多，如用溫習前面的學習內容引入新課，運用提出正反兩種觀點的矛盾的方式導入，運用名言警句、詩詞名句導入，故事導入等。此外，在思想品德課的教學中，還可以嘗試以下五種導入方法。

一 用漫畫導入

由于漫畫具有趣味性和幽默感，具有以特殊的方式針砭時弊、揚美抑丑的特點，用漫畫導入，可以恰當地把漫畫和思想品德課的教學內容相結合，增強新課的趣味性，活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，發揮學生學習的主動性。在思想品德課的教學中，教師在講授新課時利用與教學內容相關的日常生活漫畫進行導入，同時根據課文內容和漫畫內容提出問題，設置懸念，讓妙趣橫生的漫畫去吸引學生的注意力，激發學生的興趣，可以使學生積極主動地進行思考并學習新課。

例如，在學習《維護正義》一課時，先引出一幅《少管閑事》的漫畫，把學生的注意力吸引過來，接著結合漫畫背景設疑：這幅漫畫反映了哪些社會現象？在現實生活中你遇到過類似現象嗎？少管閑事這種做法對嗎？當我們遇到非正義的行為時，應該怎么辦？

這樣教師利用漫畫導入新課并設疑，一下子就把學生的學習興趣激發出來了，使學生迫切希望去探究問題、分析問題、解決問題，有效地提高了教學效果。

二 用流行歌曲導入

流行歌曲作為一種音樂形式，具有語言生動、節奏明快、貼近學生生活、易于接受等特點，中學生喜聞樂見，甚至已成為學生生活的一部分。運用流行歌曲導入新課，對于營造心情舒暢的教學環境，拉近中學生與教學內容之間的距離，幫助教師完成教學任務，有良好的效果。

例如，在學習《我知我師、我愛我師》一課時，應用《好大一棵樹》導入新課，不僅可以活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣，而且能夠讓優美的歌曲旋律把學生帶入到輕松的學習環境中，達到良好的學習效果。

三 用時事新聞導入

眾所周知，思想品德課是一門常講常新的課程，我們生活的世界上每時每刻都在發生著時事新聞。在教學中將身邊發生的時事運用到思想品德課堂上來，可以引起學生強烈的好奇心、求知欲，激發學生的學習興趣，有利于提高課堂的教學效果。

例如，在學習《舉世矚目的成就》一課時，運用我國的神州八號飛船與天宮一號進行太空對接并獲得成功的時事新聞導入新課，引導學生思考我國自改革開放以來取得的重大成就，一下子就將學生的興趣引到新課的教學中來，既拓寬了學生的視野，又激發了學生的愛國熱情，調動了學生的學習積極性，為下面的課堂教學打下了良好的基礎。

四 用短劇小品導入

在思想品德課教學過程中，可以利用學生的參與心理，采用角色扮演短劇的活動形式導入新課教學。在導入時，讓學生自己來表演小品短劇，形式新穎，能突出學生的親身體驗，發揮學生的表演才華，能吸引學生的學習興趣和注意力，易讓學生產生共鳴，吸引學生參與到教學活動中來，激發學生思維，活躍課堂氣氛，從而增強教學效果，提高教學質量。

例如，在與學生共同學習《我國的人口問題》一課時，上課之初讓學生表演《超生游擊隊》這一小品節目，既可以吸引學生的注意力，又能引發學生理解堅持計劃生育基本國策的必要性和緊迫性，起到良好的導入效果。

五 用生活案例導入

堅持理論聯系實際是思想品德課的重要原則之一。生活案例貼近學生生活實際，與學生生活聯系密切，利用生活案例來導入新課，可以把生活中既真實又典型的問題呈現在學生面前，既有利于將案例與教學內容聯系起來，又有利于學生聯系生活實際，設身處地的去思考問題，分析討論問題，努力解決問題。從而有利于啟迪學生的智慧，激發他們探求新知識的欲望，促進教學的實效性。

例如，在進行《依法維護消費者權益》一課教學時，運用轟動全國的“雙匯瘦肉精事件”這一生活案例來導入新課，可以取得良好的效果。由于這一案例與學生的生活聯系密切，可以很容易地將學生的注意力和學習興趣激發出來，更能使學生從消費者角度去認真學習新課的內容，學會維護消費者的權益，從而運用所學知識去解決生活中的實際問題，顯示出良好的教學效果。

總之，思想品德課的新課導入方法是多種多樣的，導入有法，但無定法。在教學過程中導入新課，要依據不同的教學內容，具體內容具體分析，因課而異，在眾多的方法中選出最適合最恰當的新課導入方法進行教學。當然，在教學中還要注意導入方法的針對性、啟發性和科學性。萬變不離其宗，導入新課的最終目的在于更好地激發學生的學習積極性、主動性，使學生成為課堂學習的主人，以便促進學生綜合素質的提高，為國家建設培養更多的合格人才。

〔責任編輯：陳晨〕