班主任工作點滴談

摘 要：班主任工作是一門藝術，其生命在于教師的不斷創新。

關鍵詞：班主任；學生；關愛；信任

一、要熱愛班主任這份工作

班主任對學生來說，就是一面心靈的鏡子，是學生最直接的榜樣，是學生在書本中永遠無法找到的做人、做事的基本準則。班主任要用老師的人格魅力和實際行動去感染學生，讓學生體會到老師的良苦用心。一個好的班主任，會像春雨一樣潛移默化地影響學生的一言一行，甚至影響學生的未來或一生。因此，優秀的班主任不僅僅是一個優秀的任課教師，還要做學生思想的啟迪者、生活的導師和人生的領路人。

二、班主任要親近學生，關愛學生

“沒有愛就沒有教育。”對家庭狀況良好的學生，首先，要讓他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生形成良好的學習習慣和行為習慣。其次，幫助他們分析形勢和明確學習任務，能夠積極主動、自覺自愿、長期持久地投入到學習和生活中去。對家庭困難的學生，首先，要讓他們樹立自信心，不自卑，相信自己，通過自己堅忍不拔的努力，一定能改變目前的現狀，創造精彩人生。同時關心他們的生活、身心、交友、家庭變故等，使他們能克服一切困難，實現自己的人生夢想。總之，要對每位學生尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解。

三、班主任要充分信任學生

班主任要相信學生有獨立處理事情的能力，盡可能贊同他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非，讓他們自己找到正確處理問題的方法。其實，對于高中學生來說，完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學生的能力，削弱了學生的責任心，有時也會因此造成老師與學生之間關系的緊張，特別是當學生進入“反叛期”以后，大包大攬式的管理，最終很可能導致恨與害。作為班主任，一方面，我們要盡量多教學生一些生活和做人的基本常識和技能，同時，也應該大膽地信任學生，給他們為自己做事、做主的機會。班級里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學生去做，結果他們都做得很好。

四、班主任要有德育工作技巧和開展班級工作的多種技能

作為一位班主任，只有“愛心”“耐心”“細心”是不夠的，更重要的是要具備高超的德育工作技巧和駕馭班級管理的多種技能。既要在“面”上抓班級班風學貌，又要在“點”上細致深入地管好個別學生的思想、學習、生活各方面。既要及時發現學生身上的閃光點，又要不忘揭一揭過去的傷疤……在思想上對學生要常開導，激發其上進心；生活上把學生的冷暖悲歡時刻放在心上，多為學生創造有利條件，使其努力學習。這就要求班主任對學生的一言一行要盡收眼底，一舉一動盡裝心中，善于見微知著，洞察秋毫。只有這樣，工作才能有實效性，才能得到實質性進展。

五、培養學生的高效率、高質量意識

如何做到這點呢？我的做法是扎實地落實“教學相長”。即經常教育學生對老師所講知識要真正用心去聽，努力去消化。如果學生上課時能圍繞老師的思路非常專注地聽講，一會兒眉頭緊鎖，一會兒眉開眼笑時，老師就會越講越有勁，越講越精神，上完課后心里會特別的舒心，還有余興未盡、非常愉快的感覺，這樣，能拉近師生之間的距離，能真正實現教與學的高效率和高質量。

六、關注每位學生的學習情況和業余愛好

要善于發現學生的特長，培養他們的興趣愛好，使他們除了搞好文化課，也可以向其他方向發展。例如，學生如果在音樂、體育、美術方面有愛好，就可以與他講明這是一條很好的發展方向，即使是父母不理解，甚至反對，也要多做思想工作，爭取得到其父母的支持。這不僅培養了學生的興趣愛好，也是解決以后出路問題的一條很好的途徑。

七、班主任要與學生家長交朋友，加強家校聯系

班主任要把家庭教育與學校教育有機地結合起來。班級工作單靠學校、班主任是無法做好的。家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任教師，家長對孩子行為的認知比較具體、深刻。學生的思想品德、行為態度、學習質量和健康狀況等在很大程度上與家庭環境有著密切的聯系，而對學生教育起主導作用的學校教育又必須取得家長的支持與配合。加之現代家庭教育正在發生著某些特殊的變化，家長往往對孩子的學習特別重視，而對孩子的思想、勞動、健康等方面比較忽視。因此，班主任要多與家長聯系，了解學生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等交流，真誠溝通，讓家長給自己的孩子一個準確的定位和發展空間，“當好孩子的引路人，為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發學生的學習熱情。學生知道班主任常和家長接觸，對其也是一種無形的鼓勵，有利于班級管理。

教育，是一種社會現象。社會在變，教育也隨之發生變化。在教育基礎改革的今天，在新課程背景下，如何做班主任，還有待于我們在實踐中進一步探索。

班主任工作是一門藝術，藝術的生命就在于不斷創新。

（作者單位 廣西壯族自治區崇左市龍州縣第一中學）