愛心下的班級管理

班級是一個集體，教師和學生都是班級的成員。由于年齡、心理及經驗的缺乏，學生的心智尚需要班主任及各科教師聯合調整。要想有效地管理一個班集體，使每個學生的個性和優勢得到彰顯，缺點和劣勢得到合理的糾正，將每個學生打造成班集體的榜樣，不僅需要教師強有力的管理，更需要教師“愛”的點撥。教師在教學中要根據學生的特點和具體情況，不時地滲透愛心教育，多與學生溝通。“愛”的教育能引導學生不斷地自我評價，自我改善，從而使學風、班風更健康。

“愛”首先需要平等、民主的師生關系。平等和民主是“愛心”教育的基礎。只有在平等民主的師生關系的基礎上，“愛心”的教育和指導才能起到最大的作用，才能發揮其最大的作用。師生及生生之間的友愛、尊重及民主的關系，能從根本上改善師生和生生的關系，有利于情感的增進和關系的和諧。只有師生和生生之間關系不斷地自我完善，才能促進相互之間的合作，才能相互鼓勵，才能促進教與學的更加和諧。學生和教師能自由地、大膽地進行溝通，教師才能了解學生存在的困難和不足，給予學生生活和學習最大的幫助，從而解決學生的困難，促進班集體的學風和班風健康地發展。

學生的教育和生活都需要教師“愛心”的滋養。教育的目的是增加學生的知識儲備量，加強學生的學習綜合能力，更重要的是培養高品質、高素質的人才。教師在教學過程中，不僅要傳授新的知識，還要將自己的愛心滲透在教學內容中，潛移默化地規范學生的行為，糾正學生的不良思想，促進和鼓勵學生良好品質的發展，促進學生的團結，加強班集體的團結意識。在生活中，教師要注意學生的行為細節，積極地糾正學生的不良行為，這樣不僅提高了學生的素質，還使班集體更加和諧。

教師要以身作則，言傳身教，關心愛護學生，做學生的表率。學生的心智發育不完善，但是學生的適應性很強，可塑性極強，教師要用無私奉獻和高度負責的精神，根據學生的具體情況，做學生的朋友，給學生慈母般的關愛，搭起教師和學生之間的感情橋梁。贏得學生的肯定和信任，遇到問題，學生才能和教師自由地交流，敢于說出自己的觀點和意見，教師才能有針對性地對學生進行指導和教育，才能使學生健康地發展。

管理班級，班主任光有熱情是遠遠不夠的，還需要班主任與各科教師的合作，需要教師之間的溝通，這樣才能全面地了解學生的心理和精神狀態，才能和各科教師共同完善學生的道德品質。同時，教師要組建一支團結合作的班干部隊伍，注意教師和班干部之間、班干部和班干部之間的合作，深入了解班級的具體情況，嚴格要求班干部，定期召集班干部匯報工作，認識不足，共同提高工作水平和能力，創建積極向上的領導核心，從而打造良好的班集體。

愛心教育能夠感動學生，打動學生，能夠使學生在關愛中健康地成長，能夠使學生的行為和道德品質更加規范，能為創建更加和諧健康的學風和班風提供良好的感情基礎。因此，管理班集體，班主任和科任教師一定要充滿愛心。

（作者單位 山東省招遠市辛莊鎮辛莊初級中學）