高職高專英語課文講解中交際法應(yīng)用的思路

摘 要：談高職高專英語課文講解中交際法應(yīng)用的一些體會，并介紹在應(yīng)用過程中的一些方法、優(yōu)越性和應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：交際法應(yīng)用；創(chuàng)設(shè)情景；改寫短劇

培養(yǎng)交際能力是現(xiàn)代教學(xué)法中最具有現(xiàn)實意義和最復(fù)雜的問題之一。就英語教學(xué)來講，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力應(yīng)該貫穿始終。英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力，教學(xué)的實質(zhì)應(yīng)該是交際，應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間的交際活動。

在用語言進(jìn)行交際的環(huán)境中，“說”的用處最為突出，所以講解課文沒有理由不用“說”的模式。下面談?wù)劚救嗽谑褂谩罢f”的方法進(jìn)行英語課文講解的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情景

英語是一種交際工具，是一種活生生的人類活動，是一種社會的實踐。所以，學(xué)習(xí)英語要把英語作為有聲有色的人類活動來學(xué)，而不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)英國的文字。教師教學(xué)首先是要教會學(xué)生如何使用英語這種工具，如何使用英語進(jìn)行活生生的社會實踐。教師有向?qū)W生傳授知識的任務(wù)，但更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交際實踐的能力。在沒有英語語言環(huán)境的情況下，要實踐練習(xí)英語的交際功能幾乎是不可能的，所以教師應(yīng)想方設(shè)法來設(shè)置一個能夠?qū)嵺`練習(xí)英語交際功能的場所，把教室設(shè)置成英語交際功能的實踐練習(xí)的場所是最為可能的，也是最為可行的。把教室作為一個各種信息來源的媒介，作為社會的一個空間位置，學(xué)生是這個空間位置中的社會參與者，把課文里的故事作為社會上的參與者之間發(fā)生的事件。要求參與者重現(xiàn)這個事件發(fā)生的過程。讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)會運(yùn)用語言，從而使語言知識轉(zhuǎn)化成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，把講解課文的課堂變成了鼓勵參與者參與社會活動的一種方式。

二、怎樣創(chuàng)設(shè)情景

英語教學(xué)是在英語教學(xué)大綱指導(dǎo)下進(jìn)行的。每節(jié)課有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所以每節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。所創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)該是能使學(xué)生進(jìn)行有目的、有意義、有交際的語言實踐活動，能讓學(xué)生在這個情景中自由地用英語與別人進(jìn)行信息的傳遞。下面談?wù)剟?chuàng)設(shè)情景的思路。

在情景中講解課文。高職高專的學(xué)生經(jīng)過初中、高中的英語學(xué)習(xí)，都有了一定的英語基礎(chǔ)，所以高職高專公共教材所涉及的內(nèi)容比較廣泛，有關(guān)于學(xué)習(xí)方法的，有關(guān)于住房的，有關(guān)于交友的，有關(guān)于旅游的，有關(guān)于交通的等等。這就為創(chuàng)設(shè)各方面的情景提供了條件。

創(chuàng)設(shè)情景最好的方法之一是利用多媒體設(shè)備。根據(jù)課文的主題思想、情節(jié)，用數(shù)碼相機(jī)或DV或者從網(wǎng)上下載，把創(chuàng)設(shè)情景要用的鏡頭在課前準(zhǔn)備好，開始可以是無聲的，就像過去的無聲電影一樣用多媒體播放，讓學(xué)生把音配出來。在一個情節(jié)結(jié)束的地方停下來，讓學(xué)生討論補(bǔ)充，發(fā)表各種不同的意見，創(chuàng)造情節(jié)中的語言。教師則圍繞教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生完成本次課的各項課堂教學(xué)目標(biāo)。最后再把原聲或教師配的音放出來，供學(xué)生參考。這樣既有學(xué)生實踐交際的機(jī)會，又有了聽的訓(xùn)練。

課堂上為了能使學(xué)生有準(zhǔn)備地、更好地完成情景中的各種情景所需要的語言，教師要給學(xué)生課下布置一些和下節(jié)課有關(guān)的情節(jié)，讓學(xué)生課下準(zhǔn)備、討論，這樣效果會更好。

總之，為了搞好英語教學(xué)，為了盡可能地提高教學(xué)質(zhì)量，我們做了一系列的嘗試和教學(xué)改革，取得了一些成績，寫出來供同行們參考，希望對同行們有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳啟金.口語強(qiáng)化教學(xué)漫談.英語輔導(dǎo)，1995（5）.

[2]趙頻.淺談高中英語交際能力的培養(yǎng).英語輔導(dǎo)，1997（4）.

（作者單位 山東省菏澤家政職業(yè)學(xué)院）