《室內裝飾品的設計與制作》說課稿

伴隨著油田人民生活水平和審美藝術的不斷提高，人們對家居條件的要求也越來越高，對室內的裝飾也開始關注起來。因此，《室內裝飾品的設計與制作》的教學會最大限度地提高孩子們對室內裝飾的審美情趣。

一、教材分析及教學的意義

《室內裝飾品的設計與制作》屬于“設計·應用”學習領域。本課內容對學生是很有吸引力和挑戰性的。“用教材而非教教材”也是現在美術新課程改革所倡導的理念。所以，在內容的選擇上更注重選擇學生喜聞樂見并與生活密切相關的作品。在藝術表現形式和材料的選擇上，要關注敦煌獨特的地理環境，制作時要結合本地的天然材質，既是對本土資源的一種開發和利用，也更能激發學生創作的熱情。

二、設計理念

美術課程標準指出：美術課程應適應素質教育的需要，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力。在本次教學中嘗試使用了“學案導學”。以學案為載體，以導學為方式，以學生的自主、探究、合作學習為載體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標。

三、學情分析

八年級的學生，他們已經具備了一定的審美觀，有著豐富的想象力。接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富。學生對不同的材料和工具的使用已有一定程度的掌握，具備一定的造型能力和設計的知識，能積極參與美術實踐活動。

四、三維目標

本單元是“設計與應用”單元。根據新課程標準的要求，我制訂了本節課三個具體教學目標。

1.知識與技能

（1）通過欣賞，了解室內裝飾品的種類及作用。

（2）能夠結合生活中的各類物質材料進行設計與制作室內裝飾品。

2.過程與方法

以“欣賞、啟發─交流─實踐─展示”為展開課堂教學的主要途徑和方式。

3.情感態度與價值觀

（1）通過學習，引發學生設計實踐的興趣，發揮學生的想象力。

（2）引導學生關注敦煌，提高審美評價能力，激發美化生活的愿望。

五、教學重點和難點

重點：了解室內裝飾品的種類和作用；理解室內裝飾品的造型和色彩特點。

難點：怎樣充分地利用當地的材料和工具，設計和制作出具有藝術美感的室內裝飾品。

六、教學方法

在課堂上合理創設情境，激發學生興趣。以誘導教學模式，結合多媒體、實物等多種展示模式，充分動用教具，不斷采用欣賞、討論、談話、歸納相結合的教學方法。

七、學法指導

1.課前結合老師給的學案，利用課本、網絡等工具，對本課所學內容進行預習，達成學案要求

2.按要求搜集材料和工具，思考并制訂出初步的設計意向

3.以小組合作探究的形式，團結協作

4.實踐操作中運用美術材料，合理創作和表現

八、教學準備

教具：多媒體課件，裝飾畫實例，制作材料和工具。

學具：廢舊物品和天然材質，設計制作使用的工具和繪畫工具和材料。

九、教學過程

1.創設情境，導入新課（3分鐘）

播放一段反映敦煌自然風光和油城面貌的短片，展示兩幅居室效果圖導入新課。

（設計意圖：引起學生對自己生活環境的關注，并以“美麗的敦煌，可愛的家”為主線，貫穿課堂始終。）

2.欣賞與思考（3分鐘）

播放一組幻燈片，請學生觀賞并思考：

（1）這些裝飾品在造型上有什么特點？

（2）這些裝飾品的色彩搭配各具什么特色？

3.觀察并判斷（5分鐘）

展示一組室內裝飾品實例：

（1）這些作品都使用了哪些材質？你還能列舉出在你身邊還有哪些材料可以利用嗎？

（2）這些裝飾品是如何制作的，運用了哪些制作手法？

4.思考與啟發（3分鐘）

（1）如果你也使用這些材質，你會有不同的制作手法嗎？

（2）室內裝飾品設計的步驟是怎樣的呢？

5.設計與制作（18分鐘）

請你來幫忙（展示一幅有缺憾的室內設計，讓學生發表見解，給出創意）。

請同學們結合自己搜集到的材料，設計和制作一件以“美麗的敦煌，可愛的家”為主題的室內裝飾品，來為主人居室增光添彩吧。

6.展示與交流（5分鐘）

學生：通過自評、互評對設計作品提出修改意見和建設性意見。

教師：注重學生的探索過程。尊重學生富有個性或獨特的表現方式，對學生的點滴進步予以鼓勵和肯定。

7.課時小結（1分鐘）

對本課內容進行回顧，并對學生的創作給予肯定。

8.作業布置（1分鐘）

請你設計和制作一些室內裝飾品裝點你或朋友的家！

9.欣賞作品及課后拓展（1分鐘）

課后留心生活中的各類室內裝飾品，鼓勵學生利用今天所學知識參與生活中的設計、陳設等活動。

（作者單位 青海油田實驗中學）