高中政治有效性課堂教學方法初探

摘 要：隨著我國教育改革事業的不斷發展，我國的高中教學也隨著改革與發展，特別是在政治課堂上的教學，在課堂的教學環境下教師需要在教學方法上做出改變。高中政治課是容易被學生忽視的課程，因此，教師需要通過改變教學方式來提高學生的學習興趣，從而提高課堂的有效性。

關鍵詞：高中政治；有效性；課堂教學

在新的教學形勢下，高中政治課堂面臨著一個新的挑戰，高中政治教師要通過教學方式來提高課堂教學效率。課堂的有效性就是讓學生在有限的時間內，掌握更多的政治知識和政治學理論，從而提高學生的政治思維能力。在傳統的教學模式中，教師的教學方式已不再適合新的教學環境，教師與學生的角色和地位都要確定下來，在課堂上教師要引導學生提升學習的興趣，學生在課堂上處于主體地位，教師是新課程的開發者，學生學習的促進者。為了促進學生的學習興趣，有效的課堂教學必須實施高效的課堂教學策略，從而實現課堂的教學效果。

一、課堂教學以生活化的方式為主

在生活背景下，學生更容易提高學習興趣。教師要創設生活化的學習環境，在這種環境下建立與學生的良好關系，將學習內容融入學生的生活中，使學習內容能被學生所接受和掌握，這樣學生才能達到真正理解。高中政治教學具有鮮明的社會性和時代性，在教材上也需要內容上的更新。政治內容要從學生的視角為出發點，關注社會生活、新聞時事。學生的思想品德就是在這種環境下形成的，也就是教學的內容要與學生的生活相融合，準確地融入學生的真實生活情境中。在此基礎上，教師要對學生作出適當的指導，特別是對學生價值觀的引導，促使學生向著積極的生活方向發展。

二、高中政治課堂傳統教學方式的改變

高中政治課堂的傳統教學方式已不能再適應新形勢的變化，因此要改變傳統的教學方式，這樣才能提高高中政治教學的有效性。教師在課堂上是教學方式的實施者，教師的角色影響到政治課堂的教學效果，教師在課堂上扮演著關鍵的角色，高中政治教師的教學理念和綜合素質直接影響著他們的教學行為，因此在這種形勢下教師要改變傳統的教學觀念，在教學思路上勇于創新，在教學內容上不斷地研究新的內容和發現新問題，探究新的教學方法和教學思路。學生是課堂教學的主體，教師在教學中要采用有針對性的教學策略，采取全新的教學思路和教學方法，保持與時俱進。教師的自身專業素質也要提高，在課堂教學中教師要做到言行一致，在學生心目中樹立高尚的道德形象。教師本身也要具備人格魅力，以此來感染學生的思想，以此提升在課堂教學上的學生學習的積極性，教師的專業知識要不斷提升，優化自身的專業素質，以提高政治教學的有效性。

三、高中政治課堂要提升提問的有效性

政治課堂上的提問一定要有效地進行。課堂提問能夠促進學生積極的思考，提升學生的思考能力，擴展學生的思維。課堂問題的提出，能夠推動學生的學習效率。課堂提問能夠培養學生的問題意識和能力，因此課堂上的問題一定要有效。教師在課堂教學中提出啟發性的問題，擴展學生的思維能力，問題也要能提升學生的學習興趣，問題的設計要客觀實際，所提問題要少而精，富有創造性。

四、學生傳統的學習方式要轉變

學生傳統的學習方式就是以課堂上的記筆記為主，這種學習方式并不能提升學生的學習效率。學生的學習方式要處在主動的地位，充分調動、發揮學生的主體性，促進學生在教師指導下主動地學習，使得學生能夠主動地發現問題、提出問題，并能夠分析問題和解決問題，使學生的創新精神和實踐能力不斷增強。

綜上所述，高中政治課堂需要提高其有效性，教師在課堂上也要做好準備工作。高中政治課堂的有效性要通過實踐的活動來實現。高中的政治課堂是對學生的人生觀和價值觀的一種培養，在日常的政治教學活動中教師要通過創新的理念來進行課堂教學，在教學的實踐中要采取新的教學思路、新的教學方法和新的教學模式，以此來吸引學生的學習興趣。在教學中要不斷發現問題，從而改進教學方法，在實際教學中要反復實踐和改革，完成教學目標，這樣才能實現高效的政治課堂。

（作者單位 江蘇省南通市通州高級中學）