初中體育課堂教學中的有效性研究

摘 要：初中體育課是充滿活力和樂趣的一門課程，不僅鍛煉了學生的身體，更能讓學生發揮充足的想象力和創造力，有利于初中生的全面發展。初中體育教師要提高對初中體育課堂教育活動的深刻認識，要改進教學方法和教學模式，采用靈活的、生動的、豐富的課堂形式、手段和內容激發學生的課堂興趣，渲染課堂氛圍，優化課程結構，讓學生在老師的輕松教學下得到身心的鍛煉和放松。有效的課堂教學讓學生更容易掌握體育知識，快速地學習體育鍛煉技巧。因此，以下從初中體育課堂教學出發，探討有效性的教學模式，促進體育課程的改進和完善，提高體育教學質量。

關鍵詞：體育課堂；教學；有效性

新課程的推廣施行，讓體育教師的教學模式發生了重大的改革，體育教學不再是傳統的死板方式，而是采用有效的手段提高教學質量。在新課程的推動下，體育教師努力實踐著體育教學的新模式和新方法，目的是激發學生上體育課的熱情和動力，提高學生的課堂積極性。但是在實踐過程中發現，目前體育教學中仍存在一定的問題，例如，學生的運動技能不夠重視，學生的主動學習能力有待加強，教師對學生的引導不到位，教學的激勵措施不明確，教學的有效性不明顯等。為此，應該重視初中體育教學中的有效性問題，搞好初中體育教學，提高教學質量，促進學生的健康成長。

一、體育課堂有效性概念

所謂體育課堂的有效性指的是體育課堂所取得的成效和結果，即老師在對學生進行了一段時間的教學之后，學生的學習是否得到了明顯的提高，學生是否掌握了課程內容，學到了多少知識。

二、體育課堂教學中的有效性原則

體育課堂教學中的有效性原則是衡量體育教學質量的標準，隨著現代社會對學生的體育水平要求的越來越高，教師的教學水平也應該得到提升，必須根據新課程的理念不斷實踐探索。有效性原則要求老師的教學模式不斷創新和完善，注重教學內容之間的內在聯系，充分發揮體育課程的生動性和有趣性。

三、體育課堂教學的有效性策略

1.強化體育教學的目標意識

要求老師根據新課程的要求，制訂新的教學目標，在體育課堂上圍繞目標進行教學，采用科學合理的教學模式，探索適合初中生特點的體育教學手段和方法。從整體上把握，制訂出每一單元的教學目標，把目標實現滲透到每一節課程中。

2.選擇重點內容進行教授

要達到體育教學的有效性就必須抓重點，抓關鍵知識點，選擇有效的體育教學內容，保證學生容易掌握。不能把體育課的運動技巧丟棄，否則會失去體育課的真正價值和意義。

3.創造良好的教學氛圍

初中生在輕松愉快的教學氣氛下會掌握更多的體育知識和運動技巧，因此，老師要想法設法為學生創造良好的氛圍，在課堂上體現平等，增加親切感，拉近彼此之間的距離，引導學生之間的團結互助，激發學生的學習熱情，舉行互動游戲增強師生之間的交流，同時要鼓勵學生大膽提問，充分調動學生的學習積極性。

4.激發學生體育課堂的主動性和積極性

體育課堂教學的有效性還包括學生的積極學習，老師要在指導學生的過程中激發學生的學習興趣，開展多種學法指導，把知識和時間結合在一起，挖掘學生的學習潛能，將探究式學習、合作式學習引入教學中，改變學生古板的學習方式，深化體育教學改革，在課堂上多舉例子，或用做游戲的方式集中學生的注意力，引起學習的興趣，為課堂注入新的活力。

5.合理運用體育教學評價

體育教學質量如何，有效性如何，不僅僅是老師說了算，同學們說了算，而是要通過學校領導的評價來做出正確的結果，因此，要建立合理的教學評價體系。評價體系包括教學內容豐富性、靈活性、有趣性、學生知識的掌握程度等。通過體系和標準的評價鼓勵教師改進教學方法，完善教學模式，努力教學，求真務實，解放思想，不斷創新。

初中體育課堂教學是集知識性、趣味性、鍛煉性、靈活性等于一身的課程，教師要在新課程的指導和要求下樹立正確的教學態度，制訂合理的教學目標，完善教學模式，改進教學方法，激勵學生的學習興趣，讓學生理論和實踐結合，讓初中生鍛煉身體的同時提高心理素質，促進初中生的全面發展。

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（作者單位 山東省寧陽縣東莊鎮寧陽九中）