愛是開啟學生心靈的鑰匙

娟子是開學幾個星期后轉來的一個女學生，瘦弱，不干凈，腦袋總是耷拉著，下課了同學們都活蹦亂跳地在教室外玩耍，她卻靜靜地坐在自己的座位上，從不主動和別人說話。課后我以朋友的身份找她談心，她依然還是上課時的神情。

我找了幾位同學，問她的情況，同學們說，她爸爸得了癌癥死了，她媽媽得了精神病，她經常和年邁的奶奶生活在一起。聽了她的家境，真讓人心酸。每當看到這個可憐巴巴的孩子，我有點心疼。應采取怎樣行之有效的措施來教育這個特殊家庭的孩子呢？我認為：

一、利用集體，幫助改正

娟子這個孩子得不到父母親的呵護，總覺得自己在生活中是一個多余的孩子，從而產生一種離群的心理。所以，我首先讓學生之間溝通和理解，以此來影響這個自卑的孩子，幫助她正視自己的錯誤思想，重新找回自己的信心。于是，我找了班上幾個懂事的女孩子，把情況一說，大家都愿意幫助她走出迷茫的困境。我分配了任務，無論在課內，還是課外，不管什么活動都要把娟子帶上，讓她感到沒有父母的疼愛，還有老師和同學的關愛。幾個星期過去了，學生悄悄地給我匯報，娟子在體育課上也開始和她們跳繩、打籃球了。聽了學生這么一說，我感到無比的高興。接著我又找了幾個更為活潑的女孩，布置了一個作文題目《生活是美好的》，讓她們在一起討論、分析并且完成，通過這次比賽，娟子寫出來的作文最富有真情實感。

二、持之以恒，耐心教育

娟子的自控能力、毅力和自信心都不如其他孩子，我們稍微缺乏點耐心都不行。因為她的一些問題不是一朝一夕就可以改變的。于是我組織了一次以“當我們遇到挫折時”為主題的班會，首先讓學生搜集一些資料，在班會課中，我以6人一小組為單位，分別演講。到娟子這一組演講了，我故意讓娟子上臺演講，她演講的內容也十分感人，正如她所演講的：“挫折，只是我們身邊的過客，我們只有做到把失敗轉化為壓力，變為進取的動力，堅定不移地向著自己的目標邁進，才會獲得最終的勝利……在這里，我要感謝關心我的同學和老師，謝謝你們給我的鼓勵，我永遠不會忘記的。”演講完之后，我單獨找了娟子，表揚了她這段時間的進步，真心希望她能走出生活的陰影，讓她成為真正的生活強者。

三、動之以情，曉之以理

娟子的家庭不能為她提供良好的學習環境，沒有人給她伸出一雙溫暖的手幫助她。在這種情況下，我們應該給她無私的愛心，對她動之以情，曉之以理，教她樹立起正確的人生觀、價值觀。我們不但在學習上關心她，生活上也給予了她更大的照顧，還動員班中其他同學盡心盡力地幫助她。有一次，娟子跟我說有一本非常好的作文書，她沒買，我知道是她舍不得買。在她過生日時，我送了她一本極好的作文書，同學也給她送衣置物，她感動得滿臉淚水。

四、培養孩子的自立能力

娟子這種特殊的家庭，要讓她走出迷茫，同時也要培養她獨立的能力，誰也知道當今社會是一個充滿競爭的社會，只有良好的心理素質和堅強的性格才能立于不敗之地，才能使自己戰勝一切，最終實現自己的夢想。

總之，只要我們有愛心、耐心和真心，去關心像娟子這樣的孩子，一定會使她們有健全的人格和奮發向上的精神，讓她們有一個完美的人生起點，使她們成為真正的自我。

（作者單位 陜西省府谷縣麻鎮完小）