讓“綠色”充滿校園

綠色是生命的象征，綠色是文明的標志。我校倡導“綠色、生命、愛”的綠色行動，正為一個個綠色的生命奠基。

本著綠化美化與學校建設相結合，與校園文化建設相結合，與學校精細化管理相結合，與對學生進行“綠色教育”相結合，學校從校園綠化和學生“綠色教育”兩方面，認真落實綠色學校建設工作。

一、重視綠化美化，創建綠色生態校園

2010年春天新校舍還未入住，學校就聘請專家與建筑部門一起研究、策劃學校的綠化美化。投資六十多萬元，將學校綠化定位在“讓學生認識家鄉、熱愛家鄉”的主題上，按功能、生長條件等分六個區域、十九個小區，先后移植了本地特有的野生樹種——高棵闊葉樹、低棵闊葉樹和常綠樹等40多種。實現了校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的生態化校園。我們還在教學樓門廳、教師辦公室、走廊、角落等處擺放了600多盆各種花草，讓師生在緊張的工作學習之余，得到視覺上的享受和愉悅。

二、關注“綠色教育”，營造和諧育人環境

我們關注綠色校園建設的同時，更重視學生的“綠色教育”。本著“處處有教育”的思想，想方設法在各方面挖掘“綠色教育”因素。

1.懸掛“花木名牌”，讓學生了解家鄉、愛家鄉

在校園綠化帶和植物園里，我們懸掛了“花木名牌”，對各種樹木花卉掛牌，讓孩子在休閑玩樂中，了解家鄉特有的樹木花卉，了解家鄉自然情況，從而增強了熱愛家鄉的思想感情。

2.開展各種活動，讓學生增強環保意識

為了增強學生的環保意識，學校成立“環保科技”興趣小組，利用綜合實踐活動課和課余時間，開展各種活動。給植物園征名；“我給小鳥一個家”，學生們自制并安裝鳥巢；地球日和環保日，每班的主題班會，讓學生利用互聯網收集材料，制作環保網頁在班級的多媒體展臺上展示。

3.構建樓層文化墻，讓學生在潛性教育中成長

由我校自己設計的校園文化藍圖經過兩年的精心籌劃，也已經完成。它體現我校辦學特色，突出“綠色教育”。一樓以紅色為基調，以我校的滿族剪紙教育傳承為主要內容，展示師生滿族剪紙作品；二樓以橙色為基調，以介紹名著、讀書方法為主；三樓以綠色為基調，突出我校豐富多彩的課外活動成果，有活動剪影、師生作品等；四樓以紅色為基調，展示少先隊知識和活動內容；五樓為藍色基調，以科學知識為主要內容。在每個樓梯的拐角處，還張貼了溫馨提示語，在下方設計了圓形展窗，貼有養成教育小標兵的照片。這些都讓學生們在“綠色教育”空間里，體驗閱覽的快意，在潛性教育中成長。

通過創建“綠色學校”，使學校環境得到改善，師生的素養得到提高，也突顯了學校的辦學特色?，F在學校已被評為吉林省綠化學校，正申報國家級“生態學?！薄?/p>

（作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮中心小學）