淺談小學生創新能力的培養

陶行知先生說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”可見創新不是那些社會精英的權利，每個人都可以去創造；課堂教學是教師施教、學生求知的主陣地，自然也是培養學生創新能力的主渠道，還有興趣小組活動中、課外活動中、勞動中、玩耍中甚至是家庭中處處是創造之地，只要有創造的意識、創造的行動，就會取得創造的成果。有調查資料表明，人的年齡越小，好奇心和探究欲越強。而隨著年齡的增長，這種好奇心和探究欲會越來越減弱。因此創新意識的培養，必須從小學抓起。那么，如何培養學生的創新能力呢？下面談幾點我的認識和體會。

一、課堂教學是創新能力培養的主要陣地

在教學過程中，要充分發揮學生在教學中的主體作用。讓學生成為學習的主人，能夠參與到學習的全過程，形成師生間的能動交流。教師的職責不在于“教”而在于指導學生的“學”，不在于滿足學生“學會”，而在于引導學生“會學”。應當“授人以漁”，而不是“授人以魚”。因此，教師應當改變“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，嘗試實施參與的教學模式。

1.激發學習興趣，引導自主探索，增強創新意識

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在小學數學教學中教師要在教材內容與學生求知心理之間制造“認知矛盾”，產生問題，使學生進入“心求通而未得”“口欲言而不能”的“悱憤”境界，這樣，學生的探究、創新意識就會孕育而生。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探索者、發現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學中，要引導學生去發現問題、掌握規律，要讓學生去體驗獲取知識這一過程的酸、甜、苦、辣。例如：北師大版的數學教材，每個例題前都有一個情境圖，讓學生觀察、質疑、討論、解疑、小結，真正讓學生全身心地體驗一件事情的產生、過程與結果。

2.講究創新方法是決定創新成敗的關鍵，是實現創新能力提高的有效途徑

一旦有了創新的意識和靈感，必須通過一定的方法才能實現。教給小學生多種創新方法，讓他們建立有主見的、獨立的、敢于創新的方法、對小學生今后的學習或者工作都是有幫助的。小學生常用的方法有：實驗法、推測聯想法、分析討論法、實踐操作法等，應該多讓小學生想一想、試一試、做一做、看一看，時時做有心人。

3.改革評價方式，培養創新品質

渴望成功是學生內在情感的需求，為了培養學生的創新思維品質，必須改革評價標準，以欣賞的眼光看待學生。對學生迸發的創新思維火花，要加以呵護，不要吝惜自己的大拇指以及“你真行”“你真聰明”等激勵人的話語，讓學生獲得成功的情感體驗，產生內在的、高層次的愉悅和強大的內驅力，以爭取更大的成功。

二、在興趣小組活動中培養學生的創新能力

興趣是最好的老師，也是一切創造發明的源頭。興趣小組形式多樣、內容豐富而且學生受益多多。實踐也證明，學生一旦迷上了科技發明，為了尋找選題，就會自覺地培養自己的創造性思維能力和習慣，頭腦會變得更加聰明靈活；搞發明需要扎實、廣博的知識做基礎，他們學習文化科學知識就更投入了；搞發明制作需要具體操作，動手能力在實踐中自然就會逐步提高；搞任何一項發明都不可能一帆風順，都要克服許多困難，在實踐中學生意志和毅力都會增強。

三、在實際勞動中培養學生的創新能力

馬克思說：“生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。”創新不是憑空臆造的，它是建立在知識的傳播、轉化和應用基礎之上的。作為教育者，我覺得首要問題是要努力給學生提供實踐場所，在實踐中培養勞動技能，讓學生在勞動實踐中培養創新能力。在勞動中，學生既動腦又動手，手腦并用。這種實踐活動，正是培養學生創造能力、發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學的終極目標是鼓勵和引導學生增強創造意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創造習慣。

四、在家庭中培養學生的創新能力

父母是孩子的啟蒙老師。良好的家庭環境和教育方式是孩子創新能力發展的前提，家庭是孩子創新教育的第一環境，良好的家庭氛圍、平等民主的教育方式，對促進兒童創新能力的發展十分重要。人們把和諧的親子關系比喻為藍天、白云，溫馨美麗。只有在這種輕松和諧的氣氛下，孩子才能敢說、敢問、敢創造，思維和創新能力才能得到和諧發展。學校教育對孩子發展具有控制性，而家庭教育對孩子的發展則具有主動性。家長對自己孩子的特性應該是最了解的了，因此在家庭中，父母應該鼓勵孩子多質疑、多詢問、多思想；為孩子提供空間，設置感知操作的材料，讓孩子自己去尋找答案、探索發現；還要善于傾聽孩子的表達，給他們充足的時間讓他們自己去安排；要相信孩子，不要總把你的實踐生活經驗強加到他們身上，放手讓他們去體驗。摔倒了，會疼，但會再爬起來，還會思考怎樣做才能不再摔倒。

創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。因而，為了整個民族的興衰、整個國家的榮辱，我們必須學會創新。

（作者單位 甘肅省山丹縣第三中學）