論高中生物教學中環境教育的滲透

【摘 要】環境教育是以環境保護為目標的一種教育，在高中生物教學中，環境教育的滲透是非常必要的。環境教育可以說是當今世界基礎教育的熱點，也是高中生素質教育的需要，尤其是在高中生物教學中的滲透也應受到重視。環境教育與我國的高中生物課程是有很大關聯性的，在生物教學中可以通過多種方式對環境教育進行滲透。

【關鍵詞】高中生物教學；環境教育；滲透；可持續發展

一、前言

隨著經濟社會的不斷發展，人類生產能力的不斷提高，以及規模的不斷擴大，導致了大量自然資源被過度使用，生態環境日益惡化。全球的環境問題日益嚴重，國際社會開始提出可持續發展戰略，我國也將可持續發展作為發展中的重要戰略目標。國際社會已經達成了通過宣傳和教育，逐步提高人們的環境意識的共識，并以環境教育作為保護和改善環境的重要措施。

高中生物教學中環境教育的滲透是極其重要的，要在高中課程中納入資源、生態、環境和可持續發展等內容，將可持續發展思想貫穿于整個教育過程中。

二、高中生物教學與環境教育的關系

高中生物課程中已經有很多從教學目標到內容標準，都或多或少的彰顯了環境教育的目標和內容，或者是包含了環境教育的一些元素和信息，這是一個環境教育滲透的平臺。在高中生物教學中往往以提高環境保護意識、理解人與自然和諧發展的意義作為總目標。目前我國的環境問題已經十分嚴峻，但我國的經濟發展模式正在朝著可持續發展模式邁進，環境保護水平也在逐步提高，這更要求環境教育滲透到教育的各個階級。

生物科學可以說是環境科學和環境保護的基礎，在高中生物教學中應該突出環境問題，滲透環境教育，讓學生從多方面多角度的了解環境的重要意義。同時，還應該凸顯構建和諧社會、實現可持續發展以及環境保護的重要地位。目前義務教育階段生物課程內容的很多標準都滲透了環境教育，如生物與環境、生物圈中的綠色植物、生物的多樣性、健康地生活等等。我高中生物課程要滲透環境教育，要使學生理解什么是可持續發展、什么生物多樣性等問題，還要讓學生主動思考主動參與環境的保護以及環境問題的解決，培養學生在環境保護方面的責任感。高中生物教學中的很多主題都是符合環境教育基本理念的，也都是可以成為環境教育基礎的。高中生物教學與環境教育有著十分緊密的關聯性，因此把高中生物教學作為環境教育的載體，在教學中滲透環境教育是合情合理的。高中生物學科在高中新教學大綱中已將環境教育作為一個重要目標，從環境知識、環境實踐技能、環境態度觀念等方面進行教育。

三、環境教育在高中生物教學中的滲透方法

1.課堂教學

課堂教學是教學的重要方式之一，是向學生傳授概念、基礎知識、原理及技能的主要陣地，也是滲透環境教育，讓學生在理論層面上對環境教育有一個概念性的總體了解的主要場所。因此在課堂教學時結合教材中的環境保護內容，滲透環境教育，潛移默化中長期對學生進行環境教育，這樣才能達到更好的效果。

例如：在講解生態系統的組成時，可以舉出很多種生態系統，同時聯系生態系統中的食物鏈和食物網，并且可以聯系到生態系統的自我調控能力，說明這種能力的有限性。比如一條河就是一個生態系統，在河里有著上萬種生物。在里面存在著一個最簡單的生物鏈，大魚吃小魚，小魚吃蝦米。一旦這條生物鏈中的任意一個環節被破壞了，就會使其中的一種生物消失，那么之后帶來的可能將會是另外兩類生物物種的滅絕。再如這條河本身是有自凈能力的，一般的輕度污染它可以通過一段時間自動清潔恢復。但是，自凈系統的功能要求這個污染要在某些特定的范圍內，一旦超出了這個范圍，這種能力可能就會消失，那么這條河也不會再恢復以前的清澈，同時河里生存的魚蝦、藻類等生物也會受到污染，那么我們人類吃了這些河里受到污染的生物就可能會出現食物中毒，甚至威脅生命的情況。這樣的講解，可以使學生更生動的認識到環境與生物之間的關系，理解保護環境的重要意義，還可以激發學生保護環境的熱情，使環境教育滲透的更加透徹。

2.實踐活動

現在高中教學和學生的求知范圍早已不局限于教材了，一些環境保護的實踐活動更能幫助學生們切身感受到環境問題的重要性，并激發高中生自覺動腦動手尋找解決方法，同時促使他們把已掌握的課堂上學習到的生物學、環保知識與實踐活動聯系起來，運用到實踐中去，來解決日常生活中的一些環境問題。實踐活動也是進行環境教育的好場所，可以激發學生的熱情和求知欲。例如可以在校園內進行植物種類調查，或者是擴展到校園附近植物種類的調查，再或者擴展到公園、郊區等地進行考察活動等。再如可以組織學生參觀造紙、塑料、水泥等工廠。這些實踐活動，都可以使學生們更好的認識到環境保護的重要性，提高環境保護意識。

3.探究學習法

開展探究活動可以增強學生對環保知識理解，可以使學生將在課堂上學習到的環保知識運用到現實生活中，也可以更好地滲透環境教育。例如，說明綠色植物的光合作用和碳氧平衡作用時，可以讓學生們參加校園綠化活動。老師可以拋出一個關于環境的話題讓學生們自由討論，并進行引導，再通過一系列探究活動得出結論。

4.專題講座、環境宣傳

在教學過程中可以啟發一些學生們感興趣的環境相關內容，如可持續發展、自然資源的利用、生物生存環境等進行專題講座。另外，在高中生物課程中可以結合植樹節、地球日、世界環境日等節日開展專題講座和公益性活動。通過這些宣傳，提高學生的環境意識、激發其環境保護行為，也提高了環境教育效果。

四、總結

高中生物教學中環境教育的滲透方法有很多，挖掘高中生物教學中環境教育的滲透點，有目的的實施，那么環境教育在高中生物教學中就一定能夠達到滿意效果。在高中生物教學中環境教育的滲透既提高了學生的環保意識，又充分體現了我國素質教育的理念與方針。因此，將環境教育滲透高中生物教學中去是一項具有長期性、戰略性、經常性的工作，是增強學生環境保護意識和實踐能力的重要手段之一。

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（作者單位：浙江省樂清市白象中學）