廢舊物品的大用途

(關(guān)鍵詞〕 生物教學(xué)；廢舊物品；用途；新課；興趣；問(wèn)題情境；難點(diǎn)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.91〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）08—0038—01

在節(jié)能減排新理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中利用廢舊物品改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、制作教具，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些嘗試。下面我以具體的事例闡述巧妙利用廢舊物品在生物教學(xué)中的作用。

一、導(dǎo)入新課

一堂課如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，最終取得良好的教學(xué)效果。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，我們可以利用生活中的廢舊物品改進(jìn)和設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)“植物的呼吸作用”時(shí)，取兩個(gè)礦泉水瓶子，一個(gè)里面裝用水煮過(guò)的菜葉，另一個(gè)裝新鮮菜葉，擰緊瓶蓋并接上玻璃管，用黑塑料袋套住礦泉水瓶保持4個(gè)小時(shí)。上課時(shí)將玻璃管插人澄清的石灰水中，用手?jǐn)D礦泉水瓶即可發(fā)現(xiàn)一個(gè)使澄清的石灰水變得混濁，另一個(gè)無(wú)變化。這時(shí)學(xué)生感到好奇，并問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，從而巧妙導(dǎo)入新課。

二、激發(fā)興趣

興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、開(kāi)拓視野、努力學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)有力的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。教師指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓他們體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)“植物莖的輸導(dǎo)功能”時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)干凈的玻璃瓶，并往里面倒入半瓶紅墨水，再剪取有葉和白色花的植物枝條，插入瓶中，放在陽(yáng)光下曬半個(gè)小時(shí)，會(huì)看到花瓣和葉子都會(huì)呈現(xiàn)紅色，學(xué)生看到白花變紅便產(chǎn)生了極濃的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

我們可以利用廢舊物品設(shè)計(jì)或改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。例如，“光合作用釋放氧”實(shí)驗(yàn)，取一個(gè)500ml左右的無(wú)色透明礦泉水瓶，在瓶中加入碳酸氫鈉溶液 500mL，將一較長(zhǎng)的吸管插入礦泉水瓶蓋的孔中，吸管在瓶里面的長(zhǎng)度大約8cm，再將水生植物放入礦泉水瓶中，最后將此實(shí)驗(yàn)裝置放在有陽(yáng)光的地方。學(xué)生觀察到水中產(chǎn)生很多氣泡，再將快要熄滅的衛(wèi)生香靠進(jìn)礦泉水瓶吸管口，用手?jǐn)D壓礦泉水瓶則可看到衛(wèi)生香立刻復(fù)燃。學(xué)生會(huì)發(fā)出疑問(wèn)：水中為什么會(huì)有氣泡？衛(wèi)生香為什么會(huì)復(fù)燃？

四、突破難點(diǎn)

在生物教學(xué)中，有些知識(shí)抽象、復(fù)雜，學(xué)生不易理解，很難引起學(xué)生的興趣和積極性，是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。教師可以借助廢舊物品把抽象的問(wèn)題變具體，便于學(xué)生理解。在學(xué)習(xí)“生物的性狀和遺傳”時(shí)，因AA和aa是純合體，故學(xué)生很容易理解他們分別表現(xiàn)為雙眼皮和單眼皮的性狀，但對(duì)于雜合體Aa，學(xué)生就容易混淆了。我們可以用彩色紙表示顯性性狀，透明塑料表示隱性性狀。將透明塑料和彩色紙放在一起，學(xué)生看到的是紅色。教師及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)隱性基因a遇到顯性基因A時(shí)，a控制的性狀（無(wú)色）便被隱藏了，沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)的則是顯性基因A控制的顯性性狀（紅色）。因此，雜合體Aa表現(xiàn)為雙眼皮性狀。

五、培養(yǎng)形象思維能力

生物學(xué)是研究生物體生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它以有形的生物體為研究對(duì)象。因此，在生物教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這時(shí)廢舊物品也能起到很大作用。如，在學(xué)習(xí)“呼吸運(yùn)動(dòng)和膈肌運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”時(shí)，用一個(gè)去底的塑料瓶作胸廓，用一個(gè)去掉吹嘴部分的氣球作膈肌，把氣球去掉吹嘴的部分套在無(wú)底的塑料瓶下端，用細(xì)線扎上，瓶蓋上插入輸液管上的三通體，插入瓶?jī)?nèi)的兩個(gè)管上并分別扎上一個(gè)小氣球當(dāng)作肺。我一手拿著模型，另一只手捏模型底部的氣球（代表膈肌舒張），然后松開(kāi)氣球（代表膈收縮），就可以看到瓶里的氣球在收縮和舒張。這一過(guò)程形象直觀地再現(xiàn)了呼吸過(guò)程，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力。

六、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是教學(xué)的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。我們可以利用廢舊物品設(shè)計(jì)、制作實(shí)驗(yàn)裝置、教具來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如學(xué)習(xí)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”時(shí)，我讓學(xué)生利用身邊的材料制作細(xì)胞模型，學(xué)生用橡皮泥、彩色卡紙、果凍等制作出了形態(tài)各異的細(xì)胞模型，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。