淺談在動漫專業中如何開展立體制作課程

摘要：目前國內有許多學校都開辦了 動漫專業，雖然不同學校在動漫專業中的著重方向不一樣，有的傳統美術院校憑借較強的繪畫師資力量把動漫專業定位在平面手繪能力方面的培養。以計算機圖形應用為主的學校把培養重點放在了動畫應用方面。無論著重那一方面培養學生空間立體思維及創作想象能力都是動漫專業必學生必須掌握的。本文著重探討一下《立體制作》課程教學的特點及培養模式。

關鍵詞：動漫；立體制作；模型；思維；教育

【中圖分類號】 G642 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）09-0020-01

首先，讓我們來了解一下什么是立體制作。立體制作就是將藝術形態由二維狀態轉化為三維實體形態的一個過程。立體制作在藝術設計不同領域里面有著不同的詮釋。嚴謹的說立體制作是屬于造型藝術下面一個大的范疇，例如傳統的油畫、雕塑等專業它們都必須通立體制作的方式來完成作品，無論這種手段是主要的或是輔助。從形式上看動漫專業的立體制作與傳統雕塑非常接近，都是通過不同的材料，技法將動漫角色或道具立體化，主要的不同在于動漫的立體制作除了考慮空間形態外 還要考慮到后面立體動畫制作出來的模型可否參與動畫拍攝，所以要兼顧人體活動結構原理與光影、力學等知識，難度從功能角度來說比雕塑更復雜。

動漫中的立體制作，常常應用多種新材料，甚至可以由創作者自行研發。材料的選取要遵循的一個原則就是必須符合動畫角色創作劇本中角色、人物肌體活動特征。例如角色是卡通人物動作要求圓潤，連續，這個時候立體制作應該考慮用粘土、硅膠、橡皮泥等材料。假如是機械角色等剛體屬性恐怕就要考慮剛體材料，如雕塑泥、石膏、金屬等。

一 動漫立體制作課程可以訓練學生空間造型能力及嚴謹的制作精神

立體制作需要將角色各部分立面的結構按比例圖繪制在紙張上，然后通過雕塑的定位方法變為實體的模型結構，這一過程可以很好的訓練寫生的空間造型能力，這種訓練的效率比他們在素描課程中實現空間造型的培養更為事半功倍，當然素描作為基礎造型課程也是必修課這個是每個學生必須經歷的。在立體制作過程中學生還能對整個角色系統的整合過程全面了解的同時也訓練了邏輯思維能力。所以《立體制作》是對學生各方面能力實施全面鍛煉的一門課程。

動漫模型的制作既可以作為獨立的元素進行，也可以按照整個腳本故事實施大規模的全系統模型制作。也就是學生可以根據一個動漫劇本對里面由場景到人物的所有虛擬體完成立體制作，假如對整個劇本實施模型制作可將一個班分為若干個制作小組，每個制作小組的成員負責劇本的某一部分，最后將這些部分組合在一起，組建起一個完整的，可以進入到后期動畫制作的模型群，通過這種訓練為學生在今后的畢業創作中做必要的技術儲備。

二 動漫立體制作中對模型的修補工作不容忽視

由于在制作模型過程當中會出現種種漏洞及材料處理問題，所以模型基本不可能一步制作就到位，所以要檢驗模型外觀，檢視不僅用肉眼的，而且也可用手觸摸的，他可以很直觀的以實物的形式把制作者的創意反映出來，避免了“畫出來好看而做出來不好看”的弊端。對于有問題的表面對應不同的材料進行修補、打磨，不同質感的部分可以利用混合材料實現互補，遮蔽等方法來完成修復、補漏。只有修補這一步完成好了后面的著色才能順利完成。

三 動漫專業的《立體制作》課程的教學方法

1.基本理論導入

立體制作的教學首先不應該重復雕塑的方法，傳統雕塑以單一材料，臨摹作品為主要教學方法，而立體制作則不應該走這條老路，更多的應采取以調動學生自由、創新為主的教學方式，把更多的理論教學放在材料的特性分析，制作方法這一方面，對制作對象的形體特征，性格特點的把握，找到適合的材料來表現才是理論教學的重點，屆時也不否定傳統造型理論的介入。更多的是綜合傳統與現代藝術與材料科學等基礎理論知識的導入。

2.對材料及自身造型能力的把握權衡

培養學生在眾多新材料面前如何選擇適合自己設計角色特點的材料是課程培養其中一個要點，因為如果錯誤選擇材料可能會導致后面對角色造型的表現，性格特征表達，動畫拍攝的實施等系列環節中出現不可預測的狀況，或最終導致失敗等嚴重后果。要學生意識到\"一步錯，后面舉步為艱\"，\"一步到位，步步到位\"這一觀念的重要性，從而能在其他課程的學習當中也發揚嚴謹認真的學習態度。

3.要求學生更多的理解、體會腳本中角色性格

在立體制作當中，最終作品的成敗除了體現在材料、造型、顏色、制作工業等方面外很重要的一個就是作品細節的處理，而細節的處理主要取決于作者對角色人物性格的理解，并體現在細節的處理上，例如對體型、服裝、臉部表情的深入、細致、到位的刻畫。要達到這種良好的效果首先是讓學生選擇自己感興趣的題材進行創作，這樣學生才會花時間、心思去認真了解腳本中的角色的歷史背景、性格特征，在深入理解后，作者才能把自己對角色的理解轉化到模型上，作品才會得到耐看的細節、才會有生命力。所以課程當中除了理論知識的傳授外、還應要求學生更多的對劇本進行研讀。

4.創造性思維及應變能力的培養十分重要

在立體制作中創造性思維不單單只在角色構思階段產生，在整個制作過程當中學生的思維都會得到完善，原本在草圖中不成熟或者不切合劇本的部分會修正，這個也算是一個思維重構的過程。這樣一個訓練過程讓學生由略顯幼稚的思維逐步趨于成熟，為今后的從事相關工作積累了經驗。

綜合以上我們可知立體制作課程不單是一門專業課程，而是一門能很好提高動漫專業學生思維能力與動手能力的重點課程，這門課程不一定只在動漫專業開設，我個人認為課程可以擴展到多媒體、產品設計等與造型藝術有密切聯系的專業中開設。進一步提高相關專業學生的造型能力及思維能力。

參考文獻

[1] 《手板制作》

[2] 陸君玖等編著.《工藝雕塑基礎》.中國輕工業出版社