教育信息化與教師素養的探討

摘要：為適應信息化社會發展的要求， 教師必須具有教育信息化新理念，具備運用現代化信息技術手段創造性地開展教學的能力，具備新的師生觀。同時要成為具有創新能力的新型教師。

關鍵詞：教育信息化；教師素養；新要求

【中圖分類號】 G645 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）09-0026-01

信息化社會是以信息為戰略資源，依靠知識和信息求生存、求發展的社會；它要求教育者必須是信息技術武裝的信息化人才。在信息化社會里，信息量越來越大，信息傳遞越來越快，更便捷，人們獲取和處理信息的方式和能力不斷改變，這對教育改革提出了新的挑戰。教育的信息化要求教師教育方法、信息素養、觀念、思想、理論到手段、模式等的根本性變革，是當今世界各國教育改革的共同發展趨勢。

一 教育信息化

教育信息化的主要特點是在教學過程中應用以多媒體和網絡為基礎的信息技術，使之適應正在到來的信息化社會對于教育發展的新要求。 從技術上看，教育信息化的基本特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化。其中，數字化使得教育設備一體化、信息表征多元化、復雜現象虛擬化；網絡化使得信息資源可共享、擴展時空、遠程教育實現；智能化使得系統做到教學行為人性化、繁雜工作自動化。

從教育層面看：教育信息化將成為新的教育形態，它具有以下特點：一是教材多媒化，就是利用多媒體技術，建立教學內容的結構化、動態化、形象化表示； 二是資源全球化，利用互聯網，可以使全世界的教育資源連成信息海洋，供廣大受教育者共享。三是教學個性化，利用人工智能技術構建的智能導師系統，能夠根據學生的不同個性特點和需求，進行教學。四是學習自主化，由于以學生為本的教育思想得到認同，支持自主學習成為必然發展趨向；五是活動交互化，通過交互方式學習也是當前教育的發展方向。六是管理自動化，利用計算機管理教學過程的系統叫做CMI系統，包括計算機測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能；七是環境虛擬化教育意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間、時間的限制，這是電子網絡化教育的重要特征。

二 教育信息化與教育創新

以網絡化、多媒體化和智能化為特征的信息技術在教育領域的廣泛應用，必將引起教育觀念、教育體制、教育模式、教育內容和教育方法與手段等的全面變革。教育創新本質上是教育文化的創新，它離不開教育信息化這一必要手段。

教育信息化能夠促進教育文化革新?；仡櫧逃夹g的發展進程，可以考察IT對于教育理論研究與應用實踐的影響。當分立計算機進入教育領域后，教育理論研究的重心轉向個別化指導；當局網開始用于教育后，教育理論研究的重心變為合作性的小組探討；當互聯網進入教育后，教育者則轉向對“虛擬教育”的研究，并出現了“虛擬學?！敝惖男赂拍?。

特別是以計算機和網絡為基礎的信息技術，可以造就嶄新的教育文化。當基于技術的新穎教學模式被人們嘗試時，主體文化與技術文化相互作用。隨著人們越來越多地采用新模式，這種技術文化就變為人們主體文化的一部分，由此實現了教育的變革。

教育信息化有利于創新人才的培養。它能夠便利地提供有利于創新意識發展的環境，使創新素質獲得成長的土壤。其一，教育信息化有助于加快知識更新速度，使學習者及時掌握最新知識；其二，利用網絡和多媒體技術，可以構建反思性的學習環境和工具，允許學生進行自由探索，有利于創造性思維的形成和發展；其三，教育信息化有助于加強課堂與現實世界的聯系，為學習者提供便利的交流和應用創新的條件。更進一步，利用網絡使學校與校外社會連為一體，開展跨專業交流、建立學習微博，并可讓學生深入到專家的研究中。

另外也應當認識到，雖然教育信息化對于教育創新能夠發揮巨大作用，但這種作用不會自行產生。教育能夠培養創新，也可能抑制創新。任何技術手段、教學模式的最終效果取決于教師。只有教師形成教育創新的主動意識，認識到教育信息化的必然性和優越性，將信息技術應用于教學中開展教育創新、培養學生創新能力的方法，才能在真正意義上推進教育創新。

三 教育信息化對教師素養的新要求

我們提出“信息素養”，來概括信息化社會對教師提出的要求，筆者認為“素養”的說法比“素質”更加強調后天教育對處理信息能力的影響。

信息素養包含了技術和人文兩個層面的意義：從技術層面來講，信息素養反映的是人們利用信息的意識和能力；從人文層面來講，信息素養也反映了人們面對信息的心理狀態，也可以說面對信息的修養。具體而言信息素養應包含五個方面的內容：一是有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。二是具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對信息進行辨別和分析，正確地加以評估。三是可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息。四是能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解。五是無論面對何種情境，能夠自信地運用各類信息解決問題。 那么，信息化社會的教師應該具備哪些新的素質呢？

在信息時代，教師無論作為社會人，還是作為職業角色都是應該掌握信息技術。同時還特別要學會選擇信息并把信息技術與教學有效整合。教師應掌握多媒體網絡化教育環境下進行多媒體網絡教學的基本技能，成為現代教育中真正的行為主體。同時，教師應具有把握教學情境的教學藝術和教育智慧，不僅能預期自己的教學行為，還能根據學生的行為及時調整并最終完成教學目標；能從多個角度創造性地陳述問題，引起學生各種思考，從學生的不同回答中獲知學生思考問題的方式，推論學生知識的不足之處，引導學生 完善知識的建構。

教師的信息意識就是要潛心捕捉、發現、分析、判斷、吸收和利用信息的欲望。只有具備良好的信息意識，教師才會主動地從大量的信息資源中感知、發現、獲取和利用各種有關信息。在當今信息時代，知識的更新和發展速度極快，教師如不學習，就很容易落伍，喪失教育者的資格。\"教育者必先受教育\"教師要樹立終身學習的思想觀念，要隨時隨地學習新知識，培養新技能。唯有全面的終身學習教育才能夠培養完善的人。

作者簡介： 蔣志松，籍貫：浙江紹興，男，1960年出生，本科，講師，研究領域：經濟與管理，工作單位：河南省三門峽市委黨校