如何在語(yǔ)文教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生能力

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力十分重要。因此采取一些措施來(lái)開發(fā)他們智力提高他們能力。本文從幾個(gè)方面談了自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；智力；能力

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）09-0088-01

智力是指人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)、理解的能力。它包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。能力是指人們能勝任某項(xiàng)工作或任務(wù)的主觀條件。在語(yǔ)文教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的智力尤為重要。學(xué)生語(yǔ)文程度的高低，很大程度上制約著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這是因?yàn)椋簾o(wú)論掌握哪門知識(shí)都需要有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)和理解能力，而這些能力的培養(yǎng)和提高其中的媒介主要是語(yǔ)言文字，通過(guò)它才進(jìn)而理解具體的專業(yè)知識(shí)；其次任何一門學(xué)科知識(shí)的付出應(yīng)用都必須借助于語(yǔ)言文字的表達(dá)，其詳細(xì)、正誤都決定與學(xué)習(xí)這的語(yǔ)言組織能力或表達(dá)能力。那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)他們能力呢？下面我談一下自己的粗淺看法：

一 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)踐大語(yǔ)文教學(xué)觀

智力的發(fā)展需要有一個(gè)廣闊的“背景”作前提，而要形成這種\"背景\"，教師就不能把眼光局限在課內(nèi)、校內(nèi)，而要把眼光放到課外、校外，樹立廣泛積累的思想；不能只重視知識(shí)和技巧的傳授，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用；不能只就語(yǔ)文知識(shí)談?wù)Z文知識(shí)，就語(yǔ)文能力談?wù)Z文能力，而要注意語(yǔ)文的其他功能，為智力發(fā)展提供基礎(chǔ)、材料和馳騁的廣闊天地。實(shí)踐大語(yǔ)文教學(xué)觀，既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，也是智力發(fā)展的必然要求。

二 縱橫開闔，開闊學(xué)生知識(shí)視野

要開發(fā)學(xué)生智力，必須注重知識(shí)多樣化，必須使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)未來(lái)。因此，必須縱橫開闔，開闊學(xué)生視野。所謂\"縱\"，就是從發(fā)展的角度、歷史的角度，走出課本，講過(guò)去、講現(xiàn)在、講中國(guó)的歷史和文化，講滲透著中國(guó)的歷史和文化，將滲透著中華民族的自豪和恥辱。這樣，以歷史為主線，以優(yōu)秀文學(xué)作品為重點(diǎn)，以學(xué)生的思想實(shí)際為對(duì)象，集思想性、趣味性為一體，使同學(xué)們通過(guò)有關(guān)篇章的學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了民族自尊心，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所謂\"橫\"，就是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，注重各科知識(shí)的融會(huì)貫通，借以開闊學(xué)生的知識(shí)面，這樣縱橫開闔，就會(huì)使學(xué)生的思想活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，基本知識(shí)、基本技能會(huì)掌握得更加牢固、更加靈活。

三 講讀結(jié)合，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)，就是提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。演講是職高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效手段。教師能否成功地講讀課文是激發(fā)學(xué)生演講興趣的重要因素。如《合歡樹》和魯迅雜文等。這些文章本身就是作者感情的凝聚，如果老師將得平淡無(wú)味兒，就會(huì)沖淡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講《合歡樹》時(shí)，就先講了史鐵生和他母親的一些事跡，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中不斷積聚感情的浪潮，接著我就帶著感情講解課文。同時(shí)解答學(xué)生們弄不懂問(wèn)題，隨著學(xué)生情感浪潮的出現(xiàn)，我就組織大家討論，在討論的基礎(chǔ)上組織以課文內(nèi)容為素材，聯(lián)系學(xué)生思想情感的小型演講會(huì)，在演講中使同學(xué)們的情感更進(jìn)一步地達(dá)達(dá)到高峰。這樣不但是學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且受到了一次深刻的思想教育。隨著演講活動(dòng)開展，又對(duì)學(xué)生提出更高的要求，在學(xué)生講解復(fù)述課文時(shí)不但要講出感情、講出道理，還要做到觀點(diǎn)玄冥、論證嚴(yán)密，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力都打下了良好的基礎(chǔ)。

四 在聽說(shuō)讀寫結(jié)合中，多角度進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練 ，從而培養(yǎng)各方面能力

語(yǔ)文教學(xué)中，聽、讀是吸收積累和整理信息的過(guò)程，說(shuō)、寫是提取和運(yùn)用信息的過(guò)程。聽、讀是基礎(chǔ)，說(shuō)、寫是發(fā)展，兩者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。把這四方面結(jié)合起來(lái)，不僅是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的要求，也是智力發(fā)展的必然要求。

1.抓閱讀教學(xué)

教師要根據(jù)教材的具體特點(diǎn)，提出閱讀要求。要求越具體，聯(lián)系實(shí)際越緊密，訓(xùn)練越有效。還要制定訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的能力。還要抓好學(xué)生的課外閱讀。知識(shí)是智力的基礎(chǔ)，語(yǔ)言是智力活動(dòng)的工具和材料。青少年時(shí)代既是記憶的最佳期，又是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，動(dòng)員學(xué)生廣泛進(jìn)行課外閱讀是非常必要的。但廣泛的閱讀不是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的濫讀。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，提出明確的要求和任務(wù)；制定出計(jì)劃與措施；推薦知識(shí)性和思維性強(qiáng)、語(yǔ)言規(guī)范的讀物。比如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，讓他們課下閱讀《紅樓夢(mèng)》；學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，讓他們閱讀《水滸傳》。這樣不僅讓他們對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，而且能跟深刻地理解文章的主旨。廣泛展開課外閱讀，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，無(wú)形地就會(huì)提高他們的思維能力。

2.抓訓(xùn)練方式的變化

智力是在日常訓(xùn)練中形成和發(fā)展的，又是在不同條件、不同側(cè)面、不同角度的訓(xùn)練中完善的，因此要采取不同方式，多方面進(jìn)行訓(xùn)練。

五 組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們觀察、思考、表達(dá)、寫作能力

實(shí)踐可以使學(xué)生直接學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富想象、充實(shí)語(yǔ)言。這些都與發(fā)展智力有密切關(guān)系。沒有豐富的表象，就不可能進(jìn)行想象，更不可能進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。語(yǔ)言的貧乏，不僅使智力活動(dòng)的結(jié)果無(wú)法準(zhǔn)確記錄，而且使智力活動(dòng)本身也要受到限制。所以，語(yǔ)文教學(xué)中增加社會(huì)實(shí)踐是非常必要的。

在組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要讓他們注意觀察、思考所看到的一些現(xiàn)象，并能通過(guò)這些現(xiàn)象思考其本質(zhì)。讓他們把參與這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過(guò)、想法寫出來(lái)。并讓學(xué)生們展開討論，各抒己見。從而鍛煉其表達(dá)寫作能力。對(duì)社會(huì)的觀察能力和思維能力。

六 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的智力潛力，培養(yǎng)他們的理智感

學(xué)生已經(jīng)形成了初步的智力品質(zhì)，他們本身也有自我表現(xiàn)的需要，這是一個(gè)極大的潛力。如果潛力得不到充分正確的發(fā)揮，智力發(fā)展將會(huì)受到抑制，教育的作用就很難收到預(yù)期效果。為此，教學(xué)中首先要廢除滿堂灌的注入式、程序化教學(xué)。其次，講求教學(xué)藝術(shù)，探索教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。

總之，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中我們既要注重知識(shí)的傳授，又要注重能力的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生成為社會(huì)上需要的使用人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 2008年5月第5期《語(yǔ)文教學(xué)與研究》

[2] 程家友《語(yǔ)文教學(xué)的素養(yǎng)》

作者簡(jiǎn)介： 李秋文（1975.10—），女，中學(xué)一級(jí)教師，一直從事語(yǔ)文教學(xué)。