語文教學(xué)中滲透藝術(shù)教育初探

語文教學(xué)是最具綜合性的一門學(xué)科。語文知識的傳授，聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，道德情操的陶冶，藝術(shù)美感的熏陶，乃至人格個性的塑造，都是語文教學(xué)的題中應(yīng)有之義。

語文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在這一門藝術(shù)中則更要重視藝術(shù)美感的熏陶，把藝術(shù)教育滲透在語文教學(xué)中。只有這樣，語文課才能上得有趣些，學(xué)生會出現(xiàn)樂學(xué)的場面。心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)人們的心理處于興奮狀態(tài)時，工作效率特別高。課堂上學(xué)生只要興奮起來，樂學(xué)場面才會出現(xiàn)。要讓學(xué)生樂學(xué)，我在幾年的語文教學(xué)中充分體會到要融藝術(shù)教育于語文教學(xué)中。

作為一名語文教師，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到：進(jìn)入20世紀(jì)后，人們越來越重視智力對培養(yǎng)人才所起的作用。然而隨著科技的發(fā)展和人類對自身認(rèn)識的提高，人們發(fā)現(xiàn)，情感、意志、品質(zhì)對于人的成功往往起著比智力更加重要的作用，而人的健康的情感。又與長期的藝術(shù)熏陶有密切關(guān)系。因此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，實施素質(zhì)教育，就必須重視藝術(shù)教育。誠然，藝術(shù)教育有專門的音樂、美術(shù)課。但語文教學(xué)中利用文學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育不可少的。作為一門最具綜合性的語文教學(xué)中，相應(yīng)地滲透藝術(shù)教育，會激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激其興奮度，誘發(fā)其創(chuàng)新靈感，不僅增加了語文課的趣味性，也會達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

那么，在語文教學(xué)中如何滲透藝術(shù)教育，使語文課上得有趣些，并對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶呢？我認(rèn)為要挖掘語文教學(xué)中的藝術(shù)資源，以下幾件事值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

一 舉辦小型故事會

在語文課堂教學(xué)中舉辦小型故事會，將讀和說的能力培養(yǎng)與道德品質(zhì)的形成相結(jié)合。語文教師利用課余時間舉辦小型故事會可以引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說。要做到言之有物、會說，必須多讀。開卷有益，只有多讀，才能豐富自己，提高自己。我在講授完“傳記”這一單元后，試舉辦了一次“兩分鐘故事會”。這一單元的重點課文是《廉頗藺相如列傳》。這篇課文教學(xué)目的之一是學(xué)習(xí)廉頗、藺相如顧全大局、以國事為重的優(yōu)良品質(zhì)。針對這個目的，我設(shè)置了一個課外活動。讓每個同學(xué)準(zhǔn)備1～2個小故事。并對他們提出具體要求：第一，主題必須體現(xiàn)民族自豪感或自我奉獻(xiàn)精神；第二，篇幅不能太長。在兩分鐘左右講完；第三，情節(jié)要符合傳記的特點；第四，采取抽簽的方式，讓每個人都有可能演講。結(jié)果，每個同學(xué)都作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，故事會開得很成功。其中不乏 精彩的故事。如昭君出塞，譚嗣同舍身變法等等。這次有趣的活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鞏固了傳記文學(xué)的結(jié)合所學(xué)教材基本特點，又豐富了學(xué)生的知識，增長了他們見識，同時也使學(xué)生在不知不覺中受到了愛國主義教育和道德情操教育。

二 適當(dāng)做一些小表演

初中學(xué)生表演欲望強，善于表演。我在教《皇帝的新裝》、《花的話》等課文時，讓學(xué)生進(jìn)行了表演。學(xué)生為了“演出”成功，首先弄清故事情節(jié)，以免演得相互脫節(jié)，連貫不上。其次。要對內(nèi)容進(jìn)行適度改編，取舍，概括。以免弄成死背課文中的每一個字。另外，更要揣摩文中人物的心理活動，以便配上適當(dāng)?shù)谋砬?，動作；要?zhǔn)備必要的道具，以便表演得更真實。雖然沒有燈光，背景等。但看平時沉默寡言，靦腆害羞的“馬大個”，此時的皇帝演得淋漓盡致，丑態(tài)百出！再看，那位小女同學(xué)表演的騙子，那表情、動作，你不上當(dāng)不由你?？粗瑢W(xué)們臺上的表演，瞧瞧下面同學(xué)們蠢蠢欲動的，笑得前仰后合的……課堂在一陣陣自發(fā)的熱烈的掌聲中輕松愉快地結(jié)束。我想：同學(xué)們是多么愛表演啊！他們建議：老師，請多搞幾次吧！在整個表演過程中，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了記憶能力、理解能力、動手能力、協(xié)作能力。

三 運用媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教師講授為主，一本書，一支粉筆。講解一些較復(fù)雜、抽象的內(nèi)容時，既費時費力又難以講清楚。而運用多媒體則正好彌補這種缺陷。它可以化抽象為具體，化靜為動，化遠(yuǎn)為近，化繁為簡，圖文并茂，形聲結(jié)合。如在講授《威尼斯的小艇》時，通過課件展示威尼斯的迷人風(fēng)景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。在學(xué)習(xí)《桂林山水》一文中“綠得像一塊無暇的翡翠”時，通過展示翡翠與漓江水的圖片，使大家獲得了更加深刻的印象。多媒體的使用從根本上激發(fā)了教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?，巧妙地把學(xué)生帶入課文所描寫的情境之中，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

四 活躍課堂，做到生生互動

在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生暢所欲言。

1.采用小組合作學(xué)習(xí)法，使用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用多媒體等電教手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學(xué)生在開放性的討論中進(jìn)行多向思維。

2.設(shè)計各種活動課，讓學(xué)生在“競爭”中互動。可根據(jù)課文需要多設(shè)置些學(xué)生感興趣又有助于能力培養(yǎng)的活動，比如：制作黑板報，請柬；收集整理名言警句、詩詞等；或者是排演課本?。粚φn文加以想象后的敘寫改寫，組織學(xué)生開展辯論比賽，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引起不同見解的爭論等。大力開展第二課堂，利用各種活動，如猜字謎，打歇后語，做游戲或?qū)嶋H操作等活動，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更好的促進(jìn)中職學(xué)生語文能里的發(fā)展。

3.多樣化評價。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由學(xué)生之間開展班評、組評、互評等，學(xué)生相互評價中，常會有來自同伴贊賞的聲音，他們會指出哪個同學(xué)發(fā)言最積極，誰提出的辦法最妙等，為爭取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

五 開展豐富的課外活動，讓學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣

課外活動通常是開展教學(xué)的重要場所，其優(yōu)點有二：一是可以將課堂上學(xué)到的東西運用于實踐，發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好，可以鍛煉學(xué)生的獨立思考和動手能力；二是符合學(xué)生的天性，能夠調(diào)動他們的積極性和能動性，因此，我結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參加語文課外活動的興趣，指導(dǎo)學(xué)生舉行故事會、詩歌朗誦會、詞語接龍、成語比賽、猜謎語等活動，在活動中幫助學(xué)生練習(xí)聽說讀寫能力，使課外活動成為語文教學(xué)的第二課堂。