如何對初中英語課堂進行有效的管理

摘要：課堂教學的質量，三分靠水平，七分靠管理。進行英語課堂管理、建立和諧健康的課堂秩序要抓以下幾點：抓好語法教學；加大背誦力度；努力用英語組織課堂；打好基礎；注意文化教學。

關鍵詞：課堂教學；課堂管理；不良行為

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）09-0130-01

談起課堂教學，無人不知，但是言及課堂教學管理，很多教師就認為是屬于班主任的事情，學科教師只需要搞好學科教學就行。其實，課堂教學管理與課堂教學是同生共軌的。只要存在課堂教學，就有課堂教學管理的必要。課堂教學管理的本質在于使課堂教學有序化、規范化。有人甚至提出，課堂教學的質量，三分靠水平，七分靠管理。如何有效地管理課堂呢？布羅菲給課堂管理下了這樣一個定義：出色的課堂管理不僅意味著，教師已經使不良行為降到最低程度，促進了學生之間的合作，并能在不良行為發生時采取有效的干預措施，并且意味著，課堂總是持續著有意義的學習活動，整個課堂管理制度，都是為了使學生參加有意的學習活動達到最高程度，而不只是為了將不良行為降到最低程度。

通過自己的課堂教學實踐，我發現要搞好課堂管理，教師必須首先正確認識課堂紀律。什么是和諧的、有利于促進教學的課堂紀律呢？我認為，英語課堂紀律， 指的是在英語課堂上教師在相信學生的基礎上對學生的行為施加適當的外部控制，從而收到理想的教學效果。通俗地說也就是：對學生不控制不行，控制得太死也不 行。在平時教學中我們常常發現，由于英語課堂教學要求給學生以更多的“說話”機會，再加上初中生的好奇與好動，有些教師往往由于缺乏經驗或是心理素質方面的原因，在課堂上常常失去控制力，使一些教學活動無法正常開展；也有些教師對課堂紀律過分擔心，總害怕學生會趁機故意搗亂，影響正常的教學，于是就矯枉過正，采取高壓政策，利用生硬的措施來控制學生，如果這樣，把教學的主體-學生當成了一種威脅教學的力量，那么要想真正地維持好課堂 紀律，收到良好的教學效果也是不可能的。那么，該如何進行英語課堂管理、建立起這種和諧健康的課堂秩序呢？我認為應該注意以下幾點：

一 抓好語法教學

現行英語教材所涉及的內容多，課時又極有限。語法項目等比較復雜，學生不易掌握。語法揭示了語言的內在規律。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。而對于外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。我認為：在語言教學過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對于學生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結構不容易掌握。所以，在教學中，要騰出時間補上語法教學這一課。應該注意教材上每單元的Grammar Focus ，讓學生明白句意，再出現一些例句，歸納詞和句的用法。讓學生象學古漢語那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學生做點語法練習。這樣做，有百益而無一害。語法教學在基礎英語教學中不能缺少，方法應多樣。學生通過貼近生活的感知、理解來學習和使用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。所以我們既不要談語法“色變”，也不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。

二 加大背誦力度

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。從孩子一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。學生一旦養成此學習習慣，教學就成功了一半。英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。許多英語名家都提倡學生背誦。如北京外國語大學教授、博士生導師梅仁毅先生就說過，“在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50～100篇，無論從語言還是從內容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處。”真是至理名言。在教學中教師們應注意對孩子背誦能力的培養。

三 努力用英語組織課堂

用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應倡導。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學生適應了，盡量減少漢語的出現。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。

四 打好基礎

1.過語音關

教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節和語段訓練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。

2.重視書寫

要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業應該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業要當面訂正、指導。書寫差的，指導學生進行規范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業的，提出批評，堅決杜絕抄襲現象。

五 注意文化教學

中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，意在讓兒童早期接觸我國傳統文化。學英語也一樣，讓學生通過英語文章、材料等的學習，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風土人情。在課堂內外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節日的知識。如：在談及西方的感恩節、圣誕節時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學生觀看節目和閱讀文字，感受節日的歡樂氣氛。平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學習氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節日、宗教習俗、餐桌禮儀、小費、問候語、禁忌語、體態語和手勢語等。

教學是一門科學，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。