談高中階段英語學科后進生轉化策略

摘要：“后進生”，一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生。過去人們把他們叫做差生，現在稱為后進生，即“后來進步”之意。“后進生”一直是教師的心頭病，放之任之，則學生自我放棄，失去對進步的信心。所以如何轉化“后進生”，是教師必須掌握的技能。

關鍵詞：高中英語；后進生轉化

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）09-0138-02

作為教師，在日常的教學過程中，不可避免的會碰到后進生，其中以英語學科最為嚴重，英語學科需要大量掌握詞匯，只能靠經常性的背讀和使用才能有較深的記憶。高中階段英語學科難度大大加深，沒有打好底子的學生會出現跟不上、聽不懂、記不住的情況，長此以往，學生將失去信心。怎樣做好后進生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和研究的問題。在這方面我積累了一定的經驗和心得，供大家參考一下：

一 與后進生建立和諧的師生關系

后進生進入高中時，外語已學習了三年，在考試中連遭失敗，使他們對外語失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。對此，我便主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑縮短我們之間的距離，對他們進行外語學習心理疏導，分析他們學外語的狀況，找出成績差的原因。

1.對癥下藥，開發非智力因素

教育心理學告訴我們，后進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個擊破，比如對較內向，自卑，性格孤僻的學生，我主動找他們談心，了解他們的情況并在生活上給予足夠的關心并盡量爭取家長的配合，有些家長無暇管教孩子，我利用星期天將他們組成學習組。我還注意了解每位后進生的特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

2.理解、尊重、寬容，善待后進生

英語教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。

由于后進生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“包袱”。在家也受到家長的訓斥。他們不免有一種壓抑感和缺乏自信。我主動采取適當的形式去栽培他們。當我看見后進生抄其他同學的作業時，我不但不責備，還主動將最好學生的作業本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識地叫后進生站起來口頭做一遍，同樣也能達到預期的效果，每次的單元測驗，我將成績有進步的后進生名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。無數事實證明，后進生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。

他們畢竟是十五、六歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產生巨大的學習動力。

3.借助集體的力量感染后進生

我所教的一個班上約有三分之一的后進生，我從簡入手，科學系統地教學，使班上絕大部的學生走上正確的學習外語的軌道。班級學外語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分后進生也是一種很大的教育力量。在這樣的環境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語都能學得好，為什么我不能？在強烈的學外語氣氛感染下，他不好意思不學好外語。

4.給后進生指出切實可行的目標

學習目標是學生獲得學習動力的源泉，后進生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位后進生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

總之，教師掌握后進生的心理，用真誠的愛喚起學生的共鳴，達到他們自己想學的目的。

二 根據英語特點，采取科學方法

英語是一門交際工具、是一門實踐技用很強的課程，要求學生要大量地反復地模仿，訓練運用。這就是英語的特點，而大多數后進生學習不主動，怕吃苦。對此，我采取了如下的方法。

1.活躍課堂氣氛，激起后進生的興趣

后進生上課時注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精簡多練，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。后進生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當后進生回答正確時，我總是面常笑容地說：“very good”。一學期下來，后進生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。

2.幫助后進生做好預習工作

大多數后進生不善于課前預習，因此，我利用輔導課幫助他們多次溫習音標掌握單詞的拼讀規律正確發音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和后進生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養他們自學的能力，并多花時間。

3.督促后進生課后復習

對后進生的作業我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早自習，后進生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的句型課文，每單元后的checkpoint我幫助他們歸納重點難點及有用的詞語，一單元結束的及時檢查及時反饋，叮囑后進生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

4.爭取后進生家長的配合

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，后進生很難完成學習任務，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默單詞等。對后進生成績的提高有很大的作用。

5.后進生也要開展課外閱讀

首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，當后進生用自己所學的英語知識看懂文章時，會極大地增強他們學外語的興趣，而這也有助于擴大外語的接觸面，提高單詞的復效率。

新世紀飛速發展的科學技術使人類的交往愈發重要和頻繁，外語教學的責任也就越來越重。作為一名有責任感的教師，我們應該平等地對待每一位學生，對后進生要給予尤其的注意和關心，不能因為成績差而放棄他們，而是努力把每一位后進生轉化為積極向上的好生，這是我們每一位英語教學工作者都應該為之奮斗的。