淺談興趣對英語學習的重要性

美國教育家布魯諾曾經說過：“學習的最大動力乃是對所學材料的興趣。”中國古代教育家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣在學習的過程有著舉足輕重的作用，它不但貫穿于整個學習過程的始終，而且也是學習成績提高的關鍵。因此，教師要在教學中有意識的培養(yǎng)和激發(fā)孩子對英語樂學、善學、會學、學而忘我、樂此不疲。以課堂教學形式的不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，積極主動的轉變觀念，轉變角色等多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生英語興趣的培養(yǎng)。

課堂教學氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感結合的表現，是一種獨特的心理氣氛。輕松愉快的學習氣氛有利于培養(yǎng)學習興趣，使學生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學活動。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗又有可能推進的二次的成功。多次的成功便增強了學生的自信心，并逐步體驗到英語學習的樂趣，為學好英語奠定基礎。課堂上教師應盡可能得用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情手勢來組織課堂教學。這樣能給學生一個開放寬松的教學環(huán)境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，才能使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，才敢于用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而產生學習英語和施展才能的興趣。只有在這種寬松的環(huán)境下才可能有完全的釋放自我、發(fā)展思維、張揚個性。

課堂是孩子展示自己的舞臺，因此，這塊寶地也值得精耕細作哦！除了營造自由和諧的課堂氣氛，還因結合教材的實際，是當的把教室變成他們的活動舞臺。為其創(chuàng)造一些真實的、趣味性的或多樣的情景，給學生搭建活動的舞臺，應到學生在自己的舞臺上積極主動地參與交流。在活動中培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣。

一 和諧的師生關系是興趣產生的催化劑

和諧是指師生之間的感情聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其個方面給予關注，對于學習有困難的學生尤其如此。愛是將教學中存在的是生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛是教師與學生在相互依存中取得的心靈溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系是促進學生學習的強勁動力。重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯，敢于開口說英語。當你面對那些膽小、基礎差的學生時，不要吝嗇你的微笑和鼓勵性的語言。因為這些會給他們莫大的鼓勵與支持，會讓他們感覺到那份親切，從而拉近師生之間的距離。當一位學生告訴我：他努力做某些事情就是為了他媽媽，為了不讓媽媽失望，因為他思念他在異地的媽媽！這是的我除了驚奇孩子的經歷與感情外，更是感到一種信任、坦誠的關系聯(lián)系在我們之間，他深深地觸動了我的心靈！因為了解他的這種感情，在課堂上，他回答問題“Whataregoingtodothissummer？”時，答到“IamgoingtogotoShanghai.”我特意加了一句“Maybeyouwanttovisityourmather，right？”他點頭笑了，笑得是那么甜美。因為有了這種情感的傳遞與交流，促使他在英語課上學習興趣大增，課堂上的表現與從前判若兩人。由此不難看出--和諧的師生關系這個催化劑在提高學習興趣方面所體現的超凡魅力！

二 活躍課堂氣氛滿足學生成功欲

上課是教學的中心環(huán)節(jié)，如何調動學生的積極性，自始至終地把握學生的注意力，就顯得尤為重要了。我們每一名教師都是從學生時代走過來的，我們深深的了解輕松和諧的課堂教學氣氛能使學生帶著輕松的心情，在語言環(huán)境中積極地發(fā)掘自我，并最大限度地獲得語言能力。這就要求教師首先要在課前認真?zhèn)浜谜n，合理安排教學內容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學方法，讓學生自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。

其次教師要抓住學生好勝心強、不甘落后的心理特征，設計一些競賽形式的課堂活動激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識。在英語教學中，可以在個人之間、小組之間、男女生之間進行競賽：可以設立“單詞接力競賽”、“會話演練競賽”、“朗誦競賽”、“英語書法競賽”、“表演競賽”等。

再次，挖掘教材魅力，尋找學生的“興趣點”

在英語課堂中，教師要善于捕捉和創(chuàng)造學習的興趣點，使教學難點的突破、語言點的掌握與學生的“興趣點”同步發(fā)生，從而達到通過語言實踐提高自身綜合能力的目的。如現代大學英語精讀第三冊lessonfourwisdomofbearwood講述的是熊樹林里一段感人的忘年交友誼。于是利用文章的主題“友誼”為切入點，展開討論，然后找同學介紹自己在班里的一位好友，讓同學競猜他的這位好朋友。因為內容有趣，學生們頓時產生了強烈的參與興趣，大家在一片笑聲中學會了描述人物，真正形成了學中樂，樂中學的良性循環(huán)。因此，學生在輕松的氛圍中不但能更好的掌握并運用所學的知識，更重要的是在這個過程中，學生通過自主探究發(fā)現問題并解決問題，從而在滿足了求知欲的基礎上還滿足了學生的成功欲。成功欲的滿足讓學生體會到學習的樂趣，使其自信心大增，情不自禁地想更上一層樓。

三 幫助學生掌握正確的學習習慣和學習方法

很多學生對英語失去信心是由于基礎不好，加之沒有掌握正確的學習方法。因此培養(yǎng)學生的學習興趣還可以從幫他們掌握正確的學習方法入手。在英語課程標準一書中有這樣的一句話：“成功的語言學習者比不太成功的語言學習者使用的策略多。”毫無疑問這里的策略就是指正確的學習方法。因此教師應不斷向學生提供好的學習策略。例如，幫助學生掌握有效的記憶方法，學習英語就會事半功倍。在教學中可以叫學生利用諧音或口訣幫助記憶。幫助他們對知識點進行分類、歸納和總結，教他們如何預習、復習、做作業(yè)，并適時請優(yōu)秀學生介紹經驗，幫助學生找到適合自己的學習方法，使學習變得有效、有趣。

興趣是學好英語的前體、保證和動力。培養(yǎng)學生英語學習的興趣是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。因此，它需要在教育一線的教師們多動腦筋，用大家的智慧去發(fā)掘更好更有效地方法來為我們的教學服務。