怎樣提高中學生學習英語的興趣

摘要：中小學生對學習英語缺乏興趣是當下英語教學中遇到的最難解決的問題之一。因而，提高學生學習英語的興趣，特別是在農村中學，是全面提高教學質量和學生素質的需要。英語教師要想方設法從多方面來提高學生學習的興趣。

關鍵詞：中學生；英語；興趣

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】B【文章編號】1671-1297（2012）09-0147-01

英語是我國基礎教育階段的必修課程，它的目標是為中小學生的終身學習和發展打下良好的基礎。可是由于多方面的原因，現在我們有相當一部分學生尤其是農村中小學生對學習英語缺乏興趣。因而激發和培養學生英語學習的興趣，調動他們學習英語的積極性是中小學英語課堂教學取得成功的關鍵。美國心理學家布魯納在《教育過程》一書中說：“學習最好的激勵是對所學材料的興趣。人有了某種興趣，就會對該活動或事物表現出積極肯定的情緒。”俗話說“興趣是最好的老師”，學生一旦對所學知識產生興趣，就會由于對知識的好奇和渴望而產生學習的內在動力，就會積極主動地去學習。因而，提高學生學習英語的興趣，是全面提高教學質量和學生素質的需要，特別是在農村中學，英語教師要想方設法從多方面來提高學生學習的興趣，喚起學生亢奮愉快的心情，激發學生的學習積極性，對進一步提高教育教學質量是非常重要的。

一 渲染課堂氣氛，引發興趣

寬松和愉快的課堂氣氛有助于培養英語學習興趣。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，因為學生的學習心理狀態往往直接受到課堂氣氛的影響。寬松、和諧的課堂氣氛會激發學生的學習情感，堅定他們的學習意志，進而引發興趣。教師也應該充分利用情緒力量，尊重并保護學生的想法和積極性。教師的責任就在于為學生創造輕松愉快的學習環境。教師在課堂上要活潑、風趣、幽默，盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生不感到是一種負擔，而是懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發言，進而產生濃厚的學習興趣。

二 溝通師生情感，培養興趣

教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。中小學生學習英語的興趣跟授課教師有很大的關系，融洽、和睦的師生關系能激發學生學習興趣。首先教師要平等對待每個學生，要讓每個學生感覺到你喜歡他、關注他。教學過程是一種師生交互作用的過程：教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的好朋友，與學生建立融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，和老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。一個親切的微笑、一個愛撫的動作、一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的愛。因此，教師應在課堂內外真誠、和藹地對待每位學生，把微笑和歡樂帶進課堂，努力吸收多方面的知識，做學生的良師益友。事實表明，學生信任老師，喜歡老師.就會主動地去學，認真地去學。相反，如果一個學生跟老師關系不融洽，甚至討厭老師，那就會非常抵制那位老師的課，不想學，導致成績愈來愈差，對學習采取放棄態度。其次，對學生要多贊美，多關心，多鼓勵，少些批評。對學生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學習成功的快樂。所以老師要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。老師要不吝表揚和鼓勵，不可用有傷學生自尊心的話刺激他們，讓學生從內心真正接受教師的批評，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，增強他們的信心。

三 靈活教學手段，保持興趣

從心理上講，中學生處于活潑好動的時期，再好的教學形式，如果簡單重復太多，學生興趣也會銳減。因此，中學英語教學應根據學生好奇、好動、好玩、好勝等心理特點和思維發展規律，多種形式并舉，教學手段要靈活，使學生獲得成功的體驗，讓學生獲得學習英語持久的興趣。

運用游戲激發興趣，讓學生玩起來。游戲教學是“寓教于樂”的具體體現。在課堂教學中教師精心設計，使學生能在笑聲中吸收新的知識，而且印象深刻。運用游戲將枯燥乏味的語言轉變為生動的教學活動，集新、奇、趣、樂、智于一體的游戲活動為學生喜聞樂見，可最大限度地活躍課堂氣氛。

開展情境表演激發興趣，讓學生過把“演員”癮。中學英語教材中給我們提供了大量的富有生活氣息的對話，教師可動員學生組成學習小組，分組表演新知識點，引導學生把自己想表達的詞匯替換到對話里，也可以借用手偶、頭飾、實物等小道具表演。這樣，學生得到了用英語交際的機會，也記得牢課文內容。

學習英文歌曲激發興趣，讓學生唱起來、跳起來。在英語教學中，英文歌曲有著不可替代的作用。把英語歌曲與英語教學緊密結合起來，可以讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，美妙的音樂常令人心曠神怡，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率，熏陶著孩子們美好的心靈。

運用多媒體手段激發興趣，讓課堂“活”起來。英語教學應是一個寓教于樂的交際活動過程，如果只運用傳統的教學，一支粉筆，一張黑板，一本書，就顯得枯燥、乏味。現代教學里多媒體利用視、聽、說，向學生提供聲、像、圖、文等綜合性刺激信息，真實又立體地展現了所學語言的背景和使用背景，為學生提供新知識的現實背景和語言材料，教師以圖文相結合，聲情并茂地講解演示，帶著學生自然地進入到語言環境中，使他們在輕松的氛圍中，接受把握和運用知識。

課外活動激發興趣，讓學生“動”起來。為增加中小學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。比如辦英語板報專欄、舉辦英語演講比賽、英語作文征文大賽以及英語歌曲聯唱等活動，讓學生把所學知識運用于實踐，使學生取得不同程度的成就感，增加學習英語的自信心，充分培養學生的積極性和主動性。

興趣是推動學生學習的內在動力，學生的學習興趣越高，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。只要將英語教學變成知識性和趣味性相結合，這樣就會融言、行、情為一體，我們就會把英語課上得有聲有色。

參考文獻

[1]許琳.如何培養和激發初中生學習英語的興趣.學周刊，2011（35）

[2]陳晶.如何培養學生學習英語興趣.校園英語，2012（08）