淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐策略

教育部制定的《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展到新形勢(shì)下，對(duì)教師以下幾個(gè)方面的要求將逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，教師要實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授者到教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色轉(zhuǎn)換；教師要善于營(yíng)造和管理學(xué)習(xí)的氛圍；教師要有能力為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必要的時(shí)間、空間和資源；教師要有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與促進(jìn)學(xué)生一般發(fā)展融為一體的能力。

那么，作為一線教師在新課程理念下，該如何開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，真正的在實(shí)踐中體現(xiàn)新理念呢？

一 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感

“數(shù)學(xué)課抽象、枯燥”是長(zhǎng)期以來(lái)人們的共識(shí)，要想真正的改變這種乏味，就要求教師在教學(xué)中講究教學(xué)藝術(shù)，使課堂充滿生機(jī)。教師首先應(yīng)該首先發(fā)揮自己的語(yǔ)言功能，因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)也是吸引學(xué)生的重要因素。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確、凝練，也要生活化、幽默化，要使學(xué)生感到親切，這樣才能使枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變的有滋有味，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任和熱情，并由喜歡教師進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇比什么都重要。”如果一門課程使學(xué)生飽受挫折或打擊而與成功無(wú)緣，學(xué)生也就不會(huì)喜歡，更談不上終身學(xué)習(xí)的愿望了，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇的源泉。而這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn)開(kāi)始，從直觀的和容易引起想象的問(wèn)題出發(fā)，讓數(shù)學(xué)背景飽含在學(xué)生熟悉的事物和具體情景之中，并與學(xué)生已經(jīng)了解或?qū)W習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)系，特別是與生活中積累的常識(shí)性知識(shí)和那些已經(jīng)具有的但未經(jīng)訓(xùn)練或不那么嚴(yán)格的數(shù)學(xué)知識(shí)體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。這就要求教師在教學(xué)時(shí)從學(xué)生知識(shí)狀況和生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，貼近學(xué)生生活的例子能引起學(xué)生的興趣和共鳴，有利于積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。當(dāng)我們重視了學(xué)生的生活基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，抓住情感和態(tài)度這一主線就可以促使學(xué)生由始而終的生動(dòng)學(xué)習(xí)。

二 “還課堂給學(xué)生”構(gòu)建民主平等合作的師生關(guān)系

當(dāng)課堂由專制走向民主，由封閉走向開(kāi)放、由專家研制到教師開(kāi)發(fā)、由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，課程的內(nèi)容就不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程。這意味著，課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對(duì)所有人都相同的。在特定的教育情景中，每位教師和學(xué)生對(duì)給定的內(nèi)容都有其自身的解讀，從而對(duì)給定的內(nèi)容不斷進(jìn)行變革與創(chuàng)新，以使給定的的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為“自己的課程”，因此，教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體。這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀。

在備課時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生知識(shí)狀況和生活實(shí)際出發(fā)，更多考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能，課堂上尊重學(xué)生，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱辖涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思維和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師和學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)生的知心朋友或?qū)W習(xí)伙伴，能拉近與學(xué)生的距離。總之，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境建立良好的師生關(guān)系，使他們能夠在其中積極自主的充滿自信。要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得經(jīng)歷挫折、分享成功的體驗(yàn)，從中逐漸感受、領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

我國(guó)新一輪數(shù)學(xué)課程改革確立了嶄新的理念，在課程目標(biāo)上突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性；在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)動(dòng)手初中，自主探索和合作交流。教師要成功的進(jìn)行教學(xué)，就必須憑借自己對(duì)新課程的理解和領(lǐng)悟?qū)ψ约旱慕逃虒W(xué)行為創(chuàng)造性的作出自主判斷和選擇，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。