淺談高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘要：生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，高中生物課本中的實(shí)驗(yàn)則是在初中的基礎(chǔ)上較大程度的延伸和拓寬。本文針對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，從教師的自身素質(zhì)和駕馭實(shí)驗(yàn)課的能力方面如何開展并搞好高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行了初步的探索和研究。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）09-0219-01

實(shí)驗(yàn)課是人類認(rèn)識(shí)和研究生物科學(xué)的重要手段，也是生物教學(xué)的一種重要手段，生物實(shí)驗(yàn)是教師指導(dǎo)學(xué)生利用一定的材料、藥品、儀器設(shè)備等，按照指定的條件去進(jìn)行生物實(shí)踐活動(dòng)。通過生物實(shí)驗(yàn)，可以向?qū)W生提供生物界的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能和觀察、分析綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力。而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。因此，搞好高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高高中生物教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地完成實(shí)驗(yàn)、并通過實(shí)驗(yàn)鞏固、綜合、運(yùn)用所學(xué)物學(xué)知識(shí)是大有裨益的。

那么，怎樣開展并組織好高中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)呢？現(xiàn)在的高中學(xué)生，身體上接近成年人，但思想發(fā)育并未成熟。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中難免有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，搞好高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一 明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

高中學(xué)生活潑好動(dòng)，知覺的無意識(shí)性的情緒化比較明顯。在實(shí)驗(yàn)過程中，往往容易被無關(guān)的內(nèi)容所吸引。在實(shí)驗(yàn)中，容易把注意力放在實(shí)驗(yàn)器材和用具上。而讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的和要求，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。只有這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)有方向，操作才會(huì)認(rèn)真。

二 做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制，有些實(shí)驗(yàn)還需較長的時(shí)間才能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，在實(shí)驗(yàn)課前做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要了。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作主要有以處幾個(gè)方面：

1.制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)不同的生物實(shí)驗(yàn)受地方性、季節(jié)性限制的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將實(shí)驗(yàn)所需的材料負(fù)責(zé)老師等項(xiàng)目一一列入表內(nèi)。季節(jié)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)要打好時(shí)間差，必要時(shí)還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作出調(diào)整，推遲或提前。

2.精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序

教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程度時(shí)，應(yīng)認(rèn)真地構(gòu)思好學(xué)生觀察過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和符合學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多地設(shè)置幾個(gè)“為什么”，以激發(fā)學(xué)生的思維。

3.反復(fù)演練，做好示范操作

教師實(shí)驗(yàn)操作的基本功如何直接影響實(shí)驗(yàn)的效果。因此，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師應(yīng)按課本的實(shí)驗(yàn)要求，認(rèn)真做幾遍，使自己的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練。在演練過程中還要研究和摸索學(xué)生可能發(fā)生的問題和實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)，以便在實(shí)驗(yàn)過程中能及時(shí)提醒學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都成功。

三 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理

多數(shù)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)簡單地理解為“看”，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象缺乏分析和思考，實(shí)驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。如果缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，將會(huì)導(dǎo)致教師疲憊不堪，學(xué)生一無所獲。因此，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理，注意維持實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，規(guī)范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣合理指派實(shí)驗(yàn)大組長、小組長等，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

四 指導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和指導(dǎo)，對(duì)一些技巧性較強(qiáng)的操作，科學(xué)的觀察方法，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果都應(yīng)給予適時(shí)、適當(dāng)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Α?/p>

總之，只要教師能對(duì)實(shí)驗(yàn)予以高度重視，從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不斷完善和提高自己，一定能把握好高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)尺度，提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生高考應(yīng)試能力的目的。