淺談感悟新教材，改進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)

在中學(xué)物理課的教學(xué)中，新的課程，新的教材，對(duì)教師提出更高的要求。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的主陣地，中學(xué)物理新教材的出現(xiàn)，要求教師要有真知灼見(jiàn)，更新課堂管理，更新課堂結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)中要與學(xué)生合作，轉(zhuǎn)變教育觀念，從臺(tái)上走下來(lái)，把心也帶下來(lái)，做學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者。面對(duì)新教材，中學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是怎樣的一個(gè)過(guò)程，是目前教材教法研究中的一大課題。筆者結(jié)合親身實(shí)踐，來(lái)談如下幾點(diǎn)：

一 樹(shù)立正確的新的課程觀

物理新課程以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以具有教育價(jià)值的物理知識(shí)為課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)出“淺、寬、活、新”的設(shè)計(jì)思想和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)要求。

物理課程的教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生獲取實(shí)驗(yàn)事實(shí)、概念、定理、基本理論以及物理科學(xué)方法等方面的知識(shí)；發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取和運(yùn)用知識(shí)，觀察和解釋物理現(xiàn)象的能力；讓學(xué)生體會(huì)到周圍世界的物質(zhì)性及其可認(rèn)識(shí)性，體會(huì)到理論和實(shí)踐的關(guān)系。在中學(xué)物理教學(xué)中要正確處理好學(xué)生、教師與教材的關(guān)系，以及教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、儀器設(shè)備等因素間的矛盾，真正貫徹新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，獲得較高的教學(xué)效率。

二 注重自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化

一位教育家說(shuō)過(guò)：“一位真正的教師不是在于直接教給學(xué)生真理，而是在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”

長(zhǎng)期以來(lái)，物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書(shū)以使學(xué)生掌握教科書(shū)的內(nèi)容，形成了一種關(guān)系：教學(xué)時(shí)，教科書(shū)通過(guò)教師的咀嚼喂給學(xué)生，考試時(shí)教科書(shū)經(jīng)過(guò)教師加工變?yōu)榭碱}檢查學(xué)生。新的教材，新的課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中的這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡自主探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師在探究教學(xué)的過(guò)程中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中會(huì)，教師要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，但“放”不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)教師要予以指導(dǎo)。

例如：凸透鏡成像規(guī)律一節(jié)中，新的教材的編寫(xiě)摒棄了以前“照方抓藥”的教學(xué)方法，注意學(xué)習(xí)過(guò)程的探究互動(dòng)，不是直接呈現(xiàn)所有的結(jié)論，結(jié)論以空白的形式留給學(xué)生自己完成，讓學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)驗(yàn)探究成像規(guī)律，學(xué)生學(xué)會(huì)不是教師教的，而是通過(guò)自己的探究學(xué)會(huì)的，在體驗(yàn)和思考的過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)構(gòu)建新的知識(shí)，這比硬塞給他們強(qiáng)百倍、千倍。

探究過(guò)程具有教育意義，一定要重視，教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生有明確的探究目標(biāo)、科學(xué)的活動(dòng)程序，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作，記錄、分析、描述都要實(shí)事求是，在討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解或提出新一輪的探究問(wèn)題。另外千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。重視探究過(guò)程是針對(duì)以前過(guò)分重視結(jié)論的情況提出的，應(yīng)當(dāng)注意不要走向另一個(gè)極端，變成只重過(guò)程而輕視結(jié)論，事實(shí)上，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。

探究教學(xué)雖能很好的促使學(xué)生主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性全面提升，但并不意味著所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要用探究方式來(lái)進(jìn)行。新的課程理念提倡使用包括接受式、探究式在內(nèi)的多種學(xué)習(xí)方式，如討論法、調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、實(shí)驗(yàn)操作法等，教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活地應(yīng)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變。總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，一切有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)的策略和方法都應(yīng)該得到提倡。

三 在生活，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)（STS）中進(jìn)行物理教學(xué)

物理學(xué)是自然科學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識(shí)在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個(gè)方面都與物理的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著生活、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)來(lái)展開(kāi)。

1.加強(qiáng)物理教學(xué)與生活、STS的聯(lián)系

（1）關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向。

如：納米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等等。

（2）重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系。

如：將電的知識(shí)與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系；將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等等。

（3）關(guān)注一些社會(huì)重大問(wèn)題。

如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、燥聲污染等等。

2.讓生活、STS走進(jìn)課堂，將課堂引向生活，引向社會(huì)

（1）帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，參觀、采訪工廠、農(nóng)村、電站等，了解物理知識(shí)和科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多媒體通信工具搜集各種科技信息。如收看科技節(jié)目，閱讀科技書(shū)刊，利用互連網(wǎng)查詢、搜集最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的科技意識(shí)。

（3）開(kāi)展各種小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到搞科技發(fā)明高不可攀的神秘感，例如，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作潛望鏡、望遠(yuǎn)鏡、指南針、潛水艇電磁繼電器等實(shí)驗(yàn)儀器或模型；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“紙鍋燒水”，“燒不死的魚(yú)”等小實(shí)驗(yàn)。

（4）舉辦各種物理知識(shí)講座、介紹現(xiàn)代科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)科技意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。如“人類的進(jìn)步與環(huán)境的變化”、“人造地球衛(wèi)星”、“中國(guó)的火箭”、“神州系列宇宙飛船”等。

（5）開(kāi)展寫(xiě)小論文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的小發(fā)明、小制作以及參觀、實(shí)踐活動(dòng)中的所想寫(xiě)成小論文，培養(yǎng)學(xué)生的科技能力和寫(xiě)作意識(shí)。

走進(jìn)新的教材，給我許多新的感覺(jué)，如教材在每個(gè)章節(jié)的開(kāi)頭均編排了一段極具文學(xué)色彩和美感的導(dǎo)語(yǔ)，具有一定的文學(xué)性，在章后，物理史的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)的背后都有一個(gè)有趣的故事，每一個(gè)故事都能給學(xué)生以另一種體驗(yàn)，從這種體驗(yàn)中學(xué)生能吸取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。感悟新教材，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多，在今后的教學(xué)工作中，我將努力進(jìn)取，不斷的提高和完善自己。

總之，作為新時(shí)代的教師，更新教育觀念，絕對(duì)不能理論的天空上光打雷不下雨，而要在實(shí)踐的土壤上播種、耕耘、收獲，當(dāng)你更新了教育觀念，實(shí)現(xiàn)了這種教育境界，品嘗著教改的甜蜜果實(shí)的時(shí)候，相信你一定會(huì)從心理發(fā)出這樣的一句呼喊：這是何等崇高、又是何等幸福。