如何培養學生的音樂鑒賞能力

一 創設情境，激發興趣

音樂作品必須根據初中生的年齡特征和接受能力認真選擇，做到由淺入深，由近及遠，由具體到抽象，由有情節到無情節，由比較熟悉到比較生疏。同時，由于現代科學技術的發展，網絡傳遞音樂信息設備的日新月異，音樂欣賞已不僅僅局限于音樂課堂上。實際上學生每天從家里和社會上所接受的音樂信息，無論是有意還是無意的，都要比音樂課堂上多得多。面對大部分學生“要流行不要經典”的想法，因此，這給我們音樂教育帶來了新的課題：拓展音樂時空，正確選擇課本外合適的教材，讓學生感知多種情緒是必要的。那么應該拓展選擇哪些音樂作品呢？

1.必須富有情趣和藝術表現力，能夠引起學生的學習興趣、滿足學生學習需要，并使學生能生動、形象感受音樂作品。

2.作品應該是貼近中學生生活經驗的，大多數學生都可以學會的，切合實際的，是符合初中生音樂能力最近發展區的，即選擇那些感性、生動、寓意含蓄、結構完整、形式優美風趣的音樂作品，來使學生正確體驗不同的情感。

3.為配合學生課外自主選擇音樂的需要，教師要教會學生選擇音樂。因此，每隔一段時間，我們可以來個音樂展示活動，讓學生說一說最近在課堂外聽到的歌曲，并討論哪些旋律動聽優美，再找出一些大家一致認同的曲目來欣賞、學唱。這樣學生在課外所選擇的音樂在課堂上有了及時的反饋，教師也可以適時地作了解，以防止不良音樂作品的侵入。 在教學時，適當地選擇活潑動聽、健康向上的課外歌曲，大家比較喜歡的明星、比較具有影響力的明星，如邁克-杰克遜《同屬一個世界》，是15冊第一單元的教材，它的主題是呼吁和平，那么自然就會想起北京奧運主題歌《我和你》等。這些樂曲中學生較熟悉，也比較喜歡。合理地選材，使欣賞教學適合初中生音樂心理的發展，由愉悅式聆聽逐步過渡到理解式聆聽，再慢慢達到評價式聆聽。

二 采用豐富多彩的教學形式

1.運用多媒體課件、實物展示和樂器演奏形式 運用多媒體課件、實物展示和實物演奏的形式，充分調動學生的學習興趣和積極性。例如在進行音樂欣賞課《拉德茨基進行曲》的教學活動中，我通過讓學生認識接觸實物銅管樂，體會銅管樂的演奏方式，感受銅管樂器的音色，從而引起學生欣賞的興趣。接著， 我運用課件來幫助學生理解作品，利用觀賞視頻中國人民解放軍軍樂團演奏的情景。音畫結合，更加深了學生對音樂作品的理解深度。為讓學生更好地理解三個樂段所表現的不同音樂形象，我利用課件讓學生進行比較，通過學生自主討論，給了學生更多藝術想象和生活聯想的空間。最后，我讓學生進行分組表演，充分展示自己對樂曲的理解，使欣賞活動達到一個高潮。

2.故事形式 每個孩子都喜歡聽故事，利用他們這一特點，結合音樂來編講故事，能迅速地抓住學生的注意力，加深他們對作品的理解。如，15冊的第三單元是吸取單元，在這個單元中，學生一聽到都是戲，就很無奈。所以，在欣賞《智斗》時，我向孩子講述智斗中某一故事情節，并結合畫面和邊聽邊想，迅速地抓住了學生的注意力，加深他們對作品的理解。《包龍圖打坐在開封俯》這段京劇是傳統劇種，學生興趣不大，他們認為畫臉的就是非常老的東西，通過講大家看過的這段電視劇，分析這段唱腔大家聽了，也搖頭晃腦，似懂非懂的。

3.小組討論形式這種方法適合中、高年級。如，《瑤族舞曲》教師先組織學生學習音樂主題，再播放音樂，引導學生初步欣賞后，將學生分組，并將需要討論的問題板書。提問：全曲可分為幾段？各樂段速度、拍子、情緒、旋律、節奏、力度、主奏樂器、表現內容各是什么？讓學生在《瑤族舞曲》的音樂中輕聲展開討論。討論結束后，各組代表發言，教師再對音樂問題、樂曲風格等進行解答和總結。通過小組評議課這種方式進行總結，充分發揮了學生的主動性和集體智慧。

三 借助教學語言，幫助展開想象

每個人對音樂的理解有深有淺，不可能完全相同。音樂形象只是描繪大致的情緒和圖景，而不會做具體的細節描寫。因此，作為一名音樂教師，在給學生講授音樂欣賞時，一定要讓學生結合自己的人生經歷、各種知識，展開豐富的聯想和想象，因為豐富的聯想本身就是一種創造性的思維活動。例如欣賞《天鵝湖》，教師富有感染力的語調，有節奏的語速，描繪一幅畫面：皎潔的月光、寧靜的湖面、高貴而優雅的天鵝，一只傷感的面對死亡的天鵝，懷著對生命的眷戀，在月光下慢慢合上翅膀與生命告別。在良好的聆聽氣氛中，優美傷感的音樂和教師富有藝術化的語言渲染，會帶給學生心靈藝術美感享受。做為音樂教師，在欣賞音樂中應具有詩人的審美氣質和語言組織能力。課堂上，教師應學會釋放情感的智慧，以情帶情，創造音樂欣賞的意境，達到每個人對音樂的理解有深有淺，不可能完全相同。音樂形象只是描繪大致的情緒和圖景，而不會做具體的細節描寫。課堂上，教師應學會釋放情感的智慧，以情帶情，創造音樂欣賞的意境，達到音樂欣賞的目的。 總之，一堂充滿活力的音樂欣賞課，能讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙和神奇，激發學生聽賞音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，從而逐步養成聆聽音樂的良好習慣，培養學生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經驗。

四 結論

通過以上的闡述，我們更為深切地認識到，提高音樂鑒賞能力對豐富學生的知識內涵，成為高素質的人才，在今后的學習、生活、工作中有著不可忽視的巨大作用。我們找到了在培養學生音樂鑒賞能力的教學中存在的一些問題，并分析了導致這些問題的癥結所在，提出了解決問題的方法和策略。在未來的教育教學工作中，我們應時刻緊跟時代的發展，轉變教學理念，樹立以\"學生為本\"的思想，建立平等互動的師生關系。及時調控自己的教學能力、教學方法。同時，我們教師要不斷加強自身的專業素養，拓寬自己的知識面，將對學生的音樂鑒賞能力的培養與其它相關學科、相關文化聯系起來，從培養學生興趣入手，關注學生在學習過程中的情感體驗，借助多種教學手段，為學生設計有針對性的的教學方案，用非音樂的手段深化、鞏固音樂的教學，注意創造性地開發和運用多種教學方法，全面提高學生的音樂鑒賞能力。

參考文獻

[1] 中小學音樂教育期刊查詢.中國新聞出版總署 [引用日期2012-09-2]

[2] 中小學音樂教育簡介[引用日期2012-09-2]