如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣

摘要：興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。它表現(xiàn)為個(gè)體力求對(duì)事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是從事活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

關(guān)鍵詞：體育；興趣；自主

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）09-0246-01

興趣，也可以說是天然的啟蒙者。即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)體育課的興趣如何直接關(guān)系體育課的教學(xué)效果。所以通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)什么樣的樂趣卻是懸而未決的問題。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一 影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的原因分析

體育本是一個(gè)來自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，體育課受到學(xué)生的喜愛本是一個(gè)天經(jīng)地義的事情。但是，令人遺憾的是，有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就顯示出對(duì)體育的“厭學(xué)”現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象越是在高年級(jí)就越明顯。到底是什么原因使他們不喜歡體育課呢？我認(rèn)為主要原因有以下幾個(gè)方面。

1.“想象”與“現(xiàn)實(shí)”之間差的原因

體育教學(xué)同其他學(xué)科不太一樣的是當(dāng)學(xué)生初次上體育課時(shí)，他們對(duì)體育其實(shí)并不生疏，因?yàn)樗麄円延性谟變鹤鲇螒虻捏w驗(yàn)和對(duì)周圍人參加各種體育活動(dòng)的印象，因此他們很容易把未來的體育課自然地理解成一種歡樂的“玩”，這是他們頭腦中的“想象”。而現(xiàn)實(shí)中的體育課卻是教育，會(huì)有一些比較“規(guī)范”的內(nèi)容，如隊(duì)列和一些較正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)，這與學(xué)生頭腦中的“想象”有差別，如果此時(shí)教學(xué)再生硬勉強(qiáng)就會(huì)使這樣落差徒然加大，使學(xué)生一開始就會(huì)對(duì)體育感到生疏的失望，從而播上“厭學(xué)”的種子。此后，隨著學(xué)生年齡的增長，他們對(duì)體育還會(huì)不斷產(chǎn)生各種“想象”。這些“想象”來自于五彩繽紛的競技體育和大眾體育，而當(dāng)他們卻總要面對(duì)體育的教學(xué)內(nèi)相對(duì)單一，時(shí)間短難以盡興等體育教學(xué)的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，這種“期望”和“回答”的落差會(huì)始終存在，這樣就會(huì)影響學(xué)生上體育課的興趣。

2.教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容“低水平重復(fù)”

目前在相當(dāng)多的學(xué)校體育課上，體育教師表現(xiàn)在教學(xué)方法的單一性、簡單性、形式化、成人化，大多是因教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)時(shí)間少、場地器材不足，指導(dǎo)思想陳舊所造成的。但是有些因素我們很難改變，有些因素是值得研究。

3.教學(xué)缺乏選擇性、探究性和自主性原因

體育課和大眾體育的最明顯區(qū)別是：體育課是教學(xué)過程。它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在哪教”等方面都是有目的，有計(jì)劃的。因此學(xué)生就會(huì)感到和課外體育很不一樣，即感到缺乏可選擇性，探究性和自主性。但是上述的計(jì)劃性并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全失去選擇性。如在以教師教學(xué)的大前提下，也存在學(xué)生間互教互學(xué)；在保證基本教學(xué)內(nèi)容完成的條件下，也存在學(xué)生自選內(nèi)容的可能。如果在體育教學(xué)中沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再把本來不多的可供學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、有選擇地學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的空間可能性再去抹殺掉的，那么學(xué)生就會(huì)更加感到體育教學(xué)的強(qiáng)制性，而逐漸產(chǎn)生厭倦感。

4.教師的原因

這里是指教師本人素質(zhì)的原因。由于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，體育學(xué)科和體育教師在整個(gè)學(xué)校教育和教師整體中是具有特殊性的一個(gè)群體。即相對(duì)知識(shí)學(xué)科的“文人”和藝術(shù)學(xué)科的“藝術(shù)人”，是“武人”的形象，因此，體育教師更應(yīng)在“文”、“藝”方面而適當(dāng)?shù)目s小“武的形象”。

二 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課興趣的幾點(diǎn)做法

1.足的信心，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的動(dòng)力

學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心重，懷疑自己學(xué)習(xí)替力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，我在這一年教學(xué)中主要采取了三個(gè)方法：

（1）在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)；

（2）讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會(huì)；

（3）接近他們，溝通思想，師生心理相容能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.用教材本身引發(fā)學(xué)生的興趣

（1）教材的趣味性。

根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理特點(diǎn)的角度來看，具有濃厚的興趣教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。由于中學(xué)生興趣廣泛，豐富多彩體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，吸引學(xué)生參加身體鍛煉。中學(xué)體育教材中各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，田徑、體操，武術(shù)、游戲等都是青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以教師要充分地選好教材，要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、地區(qū)季節(jié)特點(diǎn)等來選擇一些娛樂性，趣味性強(qiáng)、競爭性激烈，受學(xué)生歡迎的教材來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）教材的實(shí)效性。

一個(gè)好的體育教材，能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。體育活動(dòng)中項(xiàng)目很多，涉及的場地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件，氣候特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。

3.充分發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性來提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

體育課，教師要想圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作或完成某個(gè)練習(xí)，僅憑講大道理或生硬的強(qiáng)迫命令，往往是無濟(jì)于事的。教師必須掌握教學(xué)的藝術(shù)性。

三 小結(jié)

體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過改變教學(xué)方法，運(yùn)用口令指揮，創(chuàng)編順口溜等方法，是教學(xué)方法多樣化了，靈活了，教學(xué)內(nèi)容的選擇也符合學(xué)生的心理要求了；教學(xué)中關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展；通過師生對(duì)話，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑，有情趣的課堂氛圍……通過各種方法激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，帶著愉悅的心情去游戲，但教師不能盲目的讓學(xué)生自由玩耍，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握體育理論的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生長久的保持對(duì)體育課有濃厚的興趣地思想。這才是真正的目的。