如何在體育教學中滲透愛國主義情感教育

摘要：愛國主義教育是學校教育不可缺少的內容，在課堂教學中滲透愛國主義教育是學校教育的一項長期任務。利用體育課的特有形式和教材的特點，從遠入手來滲透愛國主義教育。

關鍵詞：滲透；民族意識；教育；長期

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）09-0250-01

愛國主義是學校教育的核心內容之一。由于它內容多、范圍廣，牽涉到情感、行為、禮儀等各個方面，因此，在體育課堂教學中往往讓人感到無從入手，有的甚至認為只是講講大道理。其實不然，在教育過程中陷于窘境的主要原因是沒有掌握正確的方法。只要掌握了行之有效的方法和做法，我們就會取得事半功倍的效果。

一 體育教師應有意識的通過學習目的性教育培養愛國信念

通過學習目的性教育培養學生的愛國信念；就是把“希望”和“結果”轉化成堅信不移的觀點，進而成為一種信念。主要方法可以這樣操作：其一，把學習體育和國家利益相聯系，使學生初步懂得體育和“國力”，體育和“國威”，體育和“國民”的關系。其二，把體育和民族精神相聯系，初步樹立民族意識，知道體育是民族精神的象征，是民族質量的體現。把自己學好體育和國家的利益緊密聯系在一起，從小樹立學好體育，增強體質；用好體育，服務社會；終身體育，報效祖國的好思想，逐步培養關心自身健康的社會責任感。還有，通過體育課的教學內容，培養集體意識，從而增強愛國情感。在日常生活中，我們通常把集體視為國家的一個“細胞”。由此可見，集體和國家的關系是十分密切的。在體育課教學中，“集體”是教師教學、學生練習的基本組織形式，學生的一些活動和練習大都在集體之中完成。由于教學的特殊性和組織形式的多變性，導致集體與集體，個人與集體的平凡接觸，學生對集體間的競爭和對抗，勝與負比較敏感，情感流露比較真實。因此幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關系十分必要。體育教師可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動“齊步走--立定”、“四面轉法”等，培養學生的集體意識，使學生懂得個人和全局的關系。還可以通過“拔河”游戲或球類比賽等，培養團結協作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構成的認識，更加熱愛自己的集體。

二 通過行為訓練，培養學生逐步形成良好的習慣

在體育教學中，能表現行為活動的內容莫過于隊列隊形練習了。“隊列隊形練習”統一性強，動作一致規范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、神圣、振奮之感，它是精神的象征，行為的寫照。軍人的隊列隊形和各種規范動作，更是中學生們崇拜的偶像。體育教師可以充分利用學生的崇拜心理、好勝心理，在進行隊列隊形練習的同時逐步給他們灌輸解放軍戰士的愛國主義行為和思想，讓他們逐步學會對自己的行為負責，并像解放軍戰士那樣熱愛自己的祖國，在祖國需要的時候，毫不猶豫，挺身而出。在隊列操練中，還可以適當穿插呼喊一些有教育意義并能振奮精神的口號，例如，“鍛煉身體，保衛祖國！鍛煉身體，建設祖國！ 鍛煉身體，振興中華！”等。這種方法既能幫助學生振奮精神；養成良好的行為習慣，又能使學生受到教育，同時對形成正確的形體姿態，促進身心健康發展起到良好的作用。

三 體育課中，教師可以利用游戲教學創設愛國、愛家、愛集體的情境

“游戲是中學生比較偏愛的一種活動形式。在中學游戲教材中，多數游戲都有一定的目的性和思想性，有情節，又有對抗和競爭，符合中學生的生理、心理特點，很受學生歡迎。但是，這種教育要根據游戲的內容和特點切合實際地進行，做到既要挖掘游戲的思想內容，又不牽強附會。教師對游戲的選擇要準，滲透要實，方法要多，可采用“故事法”、“演練法”等，創作出一定情境，給學生身臨其境之感。還可以通過講英雄人物的故事，介紹英雄人物事跡等激發學生的愛國熱情。這樣做學生很投入，愛國主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。 還可以通過體育“名人效應”激發學習主動性。 新中國成立以來，中國的體育事業從一張白紙走向輝煌，涌現出大批體育名人，這些都是滲透愛國主義教育的好素材。俗話說得好，榜樣的力量是無窮的。 教師要善于把握中學生的心理，充分利用“講、看、說、仿”等方法調動他們的積極性，使他們學有榜樣，趕有方向，行有目標。所謂講就是給學生介紹一些我國優秀體育名人。例如，排球隊長郎平；體操玉子李寧；水中蚊龍林莉；籃球國手鄭海霞；乒乓皇后鄧亞萍；體操新秀莫慧蘭等。給學生看一些與教學內容相關的體育比賽的圖片，如“精彩瞬間”、“明星英姿”等，也可以適當看一 些相關的電視錄相，讓學生們模仿一下與教學內容有關的體育名人的動作。這樣做學生容易理解，心境真切自然，學習主動性得到較好地發揮。 體育教師還可以通過環境布置營造滲透氛圍。 一個良好的環境氛圍可以予人一種享受，可以陶冶人的情操。環境氛圍是滲透愛國主義教育的一個不可缺少的方面，充分利用環境氛圍對人的影響，營造出多種滲透氛圍是必要的，也是可行的。例如，利用校園的圍墻或板報寫一些與愛國主義教育內容看關的標語，或畫一些相關內容的體育宣傳畫等。又如，利用操場的邊角空地適當插置一些有關格言或者是有鼓動性、號召性的小標語牌，這樣不僅美化了環境，而且還可以起到潛移默化的教育效果。

總之，愛國主義教育是學校教育不可缺少的內容，在中學體育課堂教學中滲透愛國主義教育是學校教育的一項長期任務，我們每一位體育教師同樣承擔著這沉甸甸的責任。體育教師在不斷加強和提升自身素養的同時，應利用體育課的特有形式和教材的特點，深挖體育課堂教學內容與愛國主義教育的內在聯系，適時的對學生滲透愛國主義情感。人的愛國主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的，而是在一定的環境條件中經過一定時間培養和體驗，訓練和熏陶逐漸形成的。在中學體育課堂教學中滲透愛國主義教育應常抓不懈。

參考文獻

[1] 《民族傳統體育概論》，全國體育學院通用教材，張選惠主編，人民體育出版社

[2] 《競技教育學》；宋繼新主編；人民體育出版社2009年版