班主任工作初探

班主任工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。筆者自擔(dān)任班主任工作多年來，能使先進班級更先進，后進班級變先進。回顧起來，體會是很深刻的。

一 觀念更新是重要前提

與時俱進，樹立新的班級管理觀念，是班級管理工作的思想保證。長期以來，班級管理工作形成了一種定勢：把成績好壞作為評價學(xué)生優(yōu)劣的唯一標準。改革開放這么多年了，人們的這種觀念仍然根深蒂固，使學(xué)生成了爭分數(shù)的“機器”；不能面向全體學(xué)生，只盯著少部分成績優(yōu)異者，必使大部分成績暫時差的學(xué)生萬念俱灰，自暴自棄，“問題學(xué)生”越來越多；高分低能，高分低素質(zhì)的現(xiàn)象也會越來越嚴重。

我們要培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造，有正確的人生觀和價值觀的學(xué)生，這是社會、時代的要求。作為班主任，須把這種育人觀貫穿到日常班級管理工作中去，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，形成萬馬奔騰的局面。蘇霍姆林斯基說過：“不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領(lǐng)域，如果一個人只在分數(shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸張的說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們教育者在人的這種片面性表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者。因此，我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。”的確，教育的終極目的是使人全面發(fā)展，我們的眼光應(yīng)注視學(xué)生的方方面面。

二 對學(xué)生充滿信心尤為關(guān)鍵

新課改的宗旨是：為促進每個學(xué)生的充分發(fā)展提供服務(wù)，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心和以為人本的精神。要真情對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生作為我們的客戶和上帝，不要一味指責(zé)學(xué)生，要多反思自己，要學(xué)會尊重和賞識學(xué)生，為學(xué)生成才搭建強有力的平臺。每一個學(xué)生都是帶著好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的，這種愿望象一顆耀眼的火星，照亮著學(xué)生所關(guān)鍵和操心的情感世界，他以無比信任的心情把這顆火星交給老師，這顆火星是很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是老師把無限的信任給予學(xué)生，那將是一種富有人情的相互尊重的美妙與和諧。

當前普遍存在的問題是：學(xué)生偶然違紀而被視為另類；僅憑考試成績判別學(xué)生的好壞，厚此薄彼；喜歡有禮貌開朗的學(xué)生，冷淡性格內(nèi)向不善言語的學(xué)生；幾次教育仍未見明顯效果，對學(xué)生徹底喪失信心；不分場合打擊有缺點的學(xué)生等。

事實表明：任何人都是可教育的，學(xué)生存在這樣或那樣的問題不必大驚小怪。正確的做法是用一種積極的心態(tài)去看待他們，捕捉他們閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的動人之處。在一些學(xué)校里，教室的最后一排或兩排，還坐著一些似乎被遺棄的落伍生，他們心情郁悶、性格暴躁，或者對知識毫無興趣，這種狀況說明班主任工作是不成功的。

三 傾注愛心是極致

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的全部奧妙和技巧在于熱愛每一個學(xué)生。”海涅說過：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而去，隨他而滅的，每一塊墓碑下面，都躺著一部整個世界的歷史。”一個學(xué)生就是一個世界，班主任怎樣才能把幾十個“小世界”統(tǒng)一成一個團結(jié)進步的整體呢？因素當然很多，但班主任對每一個學(xué)生的愛是最重要的。

什么是愛的教育？也許我們能從一位名叫孫燁的女生身上得到啟示。她從小學(xué)到初一語文成績總在年級遙遙領(lǐng)先，而數(shù)學(xué)成績倒數(shù)第一，語文老師喜歡，數(shù)學(xué)老師頭痛。她的自信又自卑的雙重性格也越來越明顯。進入初二，語文老師忽然對她說：“孫燁，從現(xiàn)在起，你可以不學(xué)語文，把所有的精力都放在理科上吧！”兩年后，孫燁的“弱項”有了質(zhì)的飛躍，而被暫時割棄的“強項”仍是強項，以全年級最好的成績進入了高中。語文老師的這句話，是一次脫掉俗氣和自私的決斷，是一種為了愛的理智克制，這種愛的偉大力量帶給了學(xué)生一種感動。讓學(xué)生讀到了一個大氣的靈魂、體驗到深厚的無私、信任和關(guān)懷，以至驅(qū)走了陰霾，照亮了心扉，融化了寒冰。

四 傾注愛心的努力方向

堅信每一個學(xué)生都是好學(xué)生，期待每一個學(xué)生成功，讓每個學(xué)生都能平等地獲得發(fā)展機會，賞識每個學(xué)生特長。以真愛換真情，跳出個人名利的世俗小圈，真誠大度地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和選擇提供指導(dǎo)和建議，無私地為學(xué)生的成長奉獻一切。絕不說傷害學(xué)生的話，時刻注意保護學(xué)生的自尊心和自信心。用豐富的知識為愛的教育推波助瀾，源源不斷而來，滔滔不絕而去。更加細致地了解每一個學(xué)生的具體情況和內(nèi)心世界，針對不同情況施以不同的教育方法，不能遷就。準確把握當前學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新情況、新變化，針對當前社會反響強烈的青少年犯罪率上升的問題、單親家庭子女教育問題、農(nóng)村“留守子女”的教育問題、校園侵害案件以及問題學(xué)生等等，有的放矢，區(qū)別對待。爭取學(xué)生家長的理解和支持，經(jīng)常性開展家訪活動，定期召開家長會議，辦好家長學(xué)校。