淺論為什么要家訪及家訪的重要作用

所謂家訪是一種家校結(jié)合的教育手段、措施，主要是指老師深入學(xué)生家庭了解學(xué)生的家庭背景、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭教育環(huán)境、學(xué)生的性格特點(diǎn)等，向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況等，其目的是家校雙方共同研究、探討教育學(xué)生的更好途徑、方法和措施。

學(xué)生的健康成長需要社會、家庭、學(xué)校的共同教育。社會主要是提供一個有利于青少年成長的教育大環(huán)境，而很多具體細(xì)致的教育工作需要家長、學(xué)校來做，所以，家庭、學(xué)校間的密切配合顯得非常重要，尤其是作為專門從事教育工作的學(xué)校應(yīng)主動去獲取家長的支持和幫助，主動獲取家長支持和幫助的途徑、措施很多，其中家訪是一條方便快捷、成效顯著的措施之一。在教育學(xué)生過程中，適時做好家訪工作可以收到事半功倍的效果。

下面僅從有關(guān)家訪工作的諸多實(shí)例中擷取幾例來談?wù)劶以L工作的重要作用。

家訪可以讓家長更好地了解學(xué)校的規(guī)章制度、管理思路、發(fā)展前景，從而更好地理解學(xué)校、支持學(xué)校。比如，有一位家長對我們學(xué)校的“學(xué)生上課期間、休息期間不接待家長來訪”的規(guī)定不予理解，頗有微詞。在知道這一情況后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立刻安排老師家訪，家訪中老師耐心地、有理有據(jù)地向這位家長解釋了這樣做的目的及好處，后來這位家長理解了學(xué)校的做法，逢人就講我們學(xué)校管理如何如何嚴(yán)格，如何如何好，老師如何如何負(fù)責(zé)等。在這個例子中，家長確實(shí)不太懂教育，但如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺著家長不懂教育，且是個別現(xiàn)象，就不去理會他，那就會失去這位家長對學(xué)校的大力支持和熱心幫助，失去一次正面宣傳學(xué)校的機(jī)會。

家訪可以促進(jìn)老師與家長、老師與學(xué)生間感情的溝通，進(jìn)而創(chuàng)建一個更為和諧、更具活力的集體。例如，一位工作較好的班主任王凱老師在學(xué)生面前鮮露笑容，說話嚴(yán)肅，導(dǎo)致許多學(xué)生都怕他，盡管他的各項(xiàng)班級工作做得都不錯，但班級缺少和諧，缺乏活力。學(xué)校廣泛開展家訪活動后，工作認(rèn)真的王凱經(jīng)常家訪，與許多家長建立了深厚的感情，學(xué)生對他也由害怕逐漸轉(zhuǎn)向親近、佩服和敬重，他的班級管理也因此更為出色。試想，如果沒有王凱的經(jīng)常家訪，能進(jìn)一步創(chuàng)建更為和諧的班級氛圍？其班級管理能有新突破？

家訪可以深入、細(xì)致地了解學(xué)生的煩惱和心理障礙，進(jìn)而采取針對性的措施做好疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作。2010年9月，剛開學(xué)不久，我校的班主任王老師發(fā)現(xiàn)班上的王偉同學(xué)不愿意與人談話交流，主動與其交流，他也不言語，其他同學(xué)也不知是什么原因。張老師經(jīng)過家訪，從其父母那里知道了事情的原因：原來該生心中有一個結(jié)，他在上初一時，偷了同學(xué)的手機(jī)，當(dāng)時的班主任老師逐個找學(xué)生談話，這位老師向每一位同學(xué)承諾，如果是自己拿的就承認(rèn)，知道是誰拿的就說出來，老師會替同學(xué)保密的，當(dāng)找到他談話時，他承認(rèn)了是自己拿的，并交出了手機(jī)，可他萬萬沒想到的是當(dāng)天晚上班主任就在班上批評了他，當(dāng)時他羞愧極了，除了羞愧之外，也生出了一絲怨恨，從此就很少和老師、同學(xué)講話了。知道了癥結(jié)之所在，張老師與該生父母共同制定了教育計(jì)劃，首先告訴他這位老師的做法是失信的，但老師可能是一時疏忽，沒意識到會傷害你，再說，公開了也并沒有什么大不了的，反而會讓同學(xué)感覺到你有改正缺點(diǎn)的決心。在以后的日子里，王老師經(jīng)常找該同學(xué)談話，讓其他同學(xué)與其交朋友，后來，王偉的心結(jié)漸漸被打開，也樂意與他人交流了。是因?yàn)榧以L，班主任才了解了李旭心理問題的真正原因，才采取了恰當(dāng)?shù)拇胧┙忾_了他的心結(jié)，如果沒有班主任的及時家訪，李旭的郁悶肯定會延續(xù)更長時間，甚至愈來愈嚴(yán)重。

家訪可以及時了解學(xué)生面臨的困境，進(jìn)而及時采取措施幫助學(xué)生。2009年夏，我校初一九班一直成績不錯的張潔同學(xué)突然經(jīng)常缺席、遲到，且精神不振，成績直線下降。找其談話，她不說話，眼淚止不住往下流。班主任蔡老師通過家訪知道他的父親因車禍癱瘓?jiān)诖玻赣H選擇離開。在了解到這樣的情況后，蔡老師先是通過連續(xù)的談話使其從悲痛中掙脫出來，后又每月資助其一百元錢使其能夠順利學(xué)習(xí)下去，后來她的母親回來把她接走了，還經(jīng)常寫信給蔡老師，性格很健康。班主任的改變工作是從家訪開始的，如果沒有班主任當(dāng)初的及時家訪，也許就不會有班主任的及時教育和幫助，那么這位同學(xué)的心理會有障礙的。

家訪有利于老師、家長之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。許多家長溺愛孩子，不注意孩子的教育方法，在家訪中老師可以委婉地給予提醒或介紹其他家庭較好的教育方法供其借鑒；也有不少家長在教育孩子方面有一套，很有辦法，老師在家訪中可以向家長虛心學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教育水平，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

家訪工作非常重要，但家訪也是一項(xiàng)藝術(shù)性、技巧性很強(qiáng)的工作，家訪前、家訪中、家訪后有諸多細(xì)節(jié)應(yīng)予以注意。

家訪前要備課，要對學(xué)生在校的守紀(jì)、學(xué)習(xí)、生活情況有一個深入、細(xì)致、全面的了解，要對本次家訪的主要目的有一個清醒的認(rèn)識，要對家訪中的話題、談話內(nèi)容有一個明確的思路；家訪前要整理好自己的儀表，給家長一個儀表端莊、溫文爾雅、精神十足、精明能干的良好印象。

家訪中話題不要僅僅圍繞自己，不要說大話，不要只顧自己講；家訪中不要大肆數(shù)落學(xué)生的不足；家訪中不要老是否定家長的教育方法，認(rèn)為家長在教育子女方面什么都不懂，而自己是一個教育專家；尤其要注意的是，家訪時千萬不要在學(xué)生家里吃飯、喝酒或接受家長的饋贈，否則，就會損害教師在家長及學(xué)生心目中的光輝形象，等等。

家訪后要對所獲得的信息及時進(jìn)行梳理、分析，有的還需要與其他老師研究、討論，從而尋找一些教育學(xué)生的更好方法、措施；家訪后還要對家訪的全過程進(jìn)行回顧，寫家訪心得或家訪日記，總結(jié)成功的做法或不足之處，為今后的教育積累經(jīng)驗(yàn)，為教育科研積累一些寶貴的材料。

總之在家訪中，老師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教育改革的發(fā)展思路，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對老師工作的理解與配合。同時，老師通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教育過程中的不足之處，自覺改進(jìn)工作方法，提高教育水平。