在班級工作中彰顯班主任的人格魅力

2010年8月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了廣河中學這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，驀然回首，已有三年了。三年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。

這三年來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。連續兩年被評為學校的“優秀班主任”，2012年還被評為“優秀黨員教師”。在三年的班主任工作中，我覺得一個好的班主任要為人師表以完美的人格喚醒學生，以科學的方法引導學生，以淵博的知識培養學生，以優雅的氣質影響學生，在班主任所應具備的各種素質中，人格魅力無疑是核心，是靈魂。

班主任在工作中如何彰顯人格魅力，讓教育的力量從人格魅力中產生出來呢？以下是我的拙見：

一 對待學生要公平公正

實踐經驗告訴我，公平公正應該是班主任工作中言行舉止的準則。

學生希望班主任對他們一視同仁，不厚此薄彼。班主任應該給學生樹立公平公正的形象。班主任不公平不公正，會給學生造成心靈的陰霾，會惡化師生關系。受到不公平不公正對待的學生，往往不公平不公正地看人看事，往往敵視班主任。

班主任對待每位學生的公平公正，有利于學生學習積極性的調動，有利于學生健康人格的形成。可以在潛移默化中建立學生的是非觀念，可以引導學生走向人格的高尚。言傳身教，以誠取誠。經常給學生講述我的經歷，讓學生擴大知識面，注重自身良好品德的形成。最重要的是以身作則，一視同仁，讓一些不起眼的學生總是感受到同等的關愛和照顧，而且對他們說“不要自己放棄自己，因為我沒有放棄你”。雖然是一句話，可對于那些自己沒信心的學生來說是一種莫大的動力。

二 注意給予學生尊重和寬容

我感覺到尊重學生是教師職業道德的首要要求，是教師職業道德修養高的表現，是教育的前提和基礎。尊重學生，關愛學生。人格尊嚴是平等的，被尊重是學生內心的需要。班主任一次憤怒的責罰，一聲粗暴的呵斥，一絲蔑視的神情，一句不當的諷刺， 往往會給學生的心靈留下創傷。如果一個學生的自尊受到班主任的傷害，那么他的內心就會滋生憤怒地反抗，造成師生情感對立，他的某個方面的天資也許會因此被泯滅。尊重是相互的，班主任要尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的個性特點，尊重學生的自尊心理，尊重學生的理想選擇，尊重學生的學習成果。只有這樣，才能構建出一個團結向上的好班集體，只有這樣，學生才會尊重你，才會在班主任的尊重中茁壯成長，才會在班主任的尊重中架起一道心靈溝通的橋梁。

我所帶的是一個普通班，有些同學的基礎比較差，喜歡打架，睡覺等，可我卻從不帶著“有色眼鏡”去看待他們，而是積極地尋找著哪怕一丁點的閃光點，以平等的態度去對待他們。我班有個同學叫米永剛，以前就屬于愛沖動，喜歡動拳頭的狠角色，當時進班以后，好多老師都善意地來提醒我，這下你可有苦頭吃了，經過我的了解，由于家庭原因（父親去世早，母親改嫁，現由年邁的奶奶的撫養），原來的他雖然容易沖動，可以說是經常打架，但是從不欺負弱小，在同學中卻非常有影響力，是屬于特講哥們義氣的一類，我針對他的這些特點，經常找他談心，對家庭遭遇表示同情，肯定他的正義感，更是幫助他建立判斷是非的意識和能力，凡事先冷靜的想一想再采取行動。慢慢地，他逐漸成為我管理班級的得力助手，帶動一大幫的學生，為形成良好的班風做出了很大的貢獻。

我做事有個特點，就是不服輸，在帶班過程中，漸漸發現學生也養成了凡事不服輸的心理，我積極地組織他們參加學校的各種活動，并且參加了就一定努力爭奪第一，歌詠比賽，校運會，演講比賽等活動，我們都以優異的成績遙遙領先于其他班級，同學們的班級榮譽感空前高漲，誰要是因為自己的違紀行為給班級摸了黑，那絕對是會遭到同學們的冷眼對待的。

愛心是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。

三 多給予學生笑容的同時嚴格要求

學生學習需要一個寬松快樂的環境，從而輕松愉快地學習。面對學生，班主任即使情緒再低落，也不應該皺眉，而應該展現陽光般的笑臉，借此營造一種寬松快樂的氛圍，引導學生自由、暢快地呼吸教育的空氣，吸收知識的養分。學生能從班主任的笑容里看到愛的真誠，看到父親般的慈祥；學生能在班主任的笑容里消除緊張、煩惱，樹立自信、理想。

同時，要嚴格要求學生做人和學習，從高一起就形成了一個學風好，班風好的班級，嚴格要求學生改變被動學習的方式，培養主動學習的能力，教導學生學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習。幫助學生清楚學習任務和學習形式，明白學習的重要性和緊迫性。

四 以淵博的專業知識吸引學生

班主任同時又必須是一個優秀的專業課教師，在長期的教學工作中，我總是以高標準嚴要求對待自己，廣泛地閱讀，開闊自己的視野。在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

現代教學理念要求班主任走出在學生面前的絕對權威，建立平等的師生關系，與學生交朋友。班主任要和學生友好相處，善待學生，尊重學生，理解學生；成為學生的合作者和指導者；成為學生博學多識的朋友，以自己獨特的人格魅力感染學生！與他們共同成長。