家庭指導幼兒早期閱讀的重要性

早期閱讀是學前兒童開始接觸書面語言的最佳途徑。實踐證明，幼兒早期閱讀能力的提高，受到家庭和幼兒園多方面因素的綜合影響。

一 早期閱讀的二個作用

1.促進幼兒良好的聽、說、讀、寫習慣的養成

幼兒閱讀不僅僅是能否認識幾個字的問題，更重要的是培養閱讀良好習慣，提高閱讀興趣的問題，而好的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習慣對幼兒以后的成長非常重要。幼兒文學作品，非常形象生動，都能吸引小朋友，牽動他們的心。因此，不管他們在看，還是在聽，都全神貫注，養成一個良好的習慣。因此，在閱讀活動，可以讓幼兒逐漸了解到閱讀的基本程序，逐步形成觀察、想象、思考、聽讀一整套方法。幼兒閱讀能有效地激發幼兒的學習和閱讀興趣，培養幼兒的發散性思維和主動探索的能力，使之形成對閱讀的積極態度，而且幼兒在閱讀的過程中建立起來的一種自我糾正自我調試的閱讀技巧，也為幼兒形成良好的閱讀習慣，達到較高的閱讀水平起到了積極的作用。

2.促進幼兒的語言發展

幼兒閱讀是幼兒語言發展的最有效刺激物，借助幼兒文學作品的語言形象，生動的特點，促進幼兒學習形象化的語言，這些語言清楚、準確，具體形象地表達人對種事物、人物情境的思想、觀點和印象。對于處在早期發展中的幼兒來說，這種形象化的語言符合他們的認知思維特點，對他們具有極大的魅力。很多幼兒傾聽的故事時，會獲得一種滿足的愉悅感，并逐步了解用這樣形象化的語言所產生的效果。

二 家長在指導幼兒閱讀時存在的誤區

1.缺乏正確的幼兒早期閱讀觀

在調查中發現，家長已經普遍認識到早期閱讀的重要性，但是他們往往把閱讀和識字混為一談，而忽視了對孩子整體閱讀能力，閱讀興趣，閱讀習慣的培養，這樣的閱讀是不完整的，甚至是有害的。

2.缺少科學的早期閱讀指導策略

調查中發現，雖然大多數家長都已經意識到幼兒早期閱讀對孩子的發展是很有必要的，也開始嘗試進行這方面的實踐，然而從家長的反饋來看，除了少數家庭外，大部分都收到效甚微。

三 家長方面要提高認識

調查中發現，學歷高的家長比較重視對孩子早期閱讀的指導，指導方法比較得力，效果明顯。學歷偏低的家長由于知識水平的制約，難以選擇適宜幼兒的閱讀材料，再加上缺乏有效的指導方法及榜樣作用，使孩子的閱讀水平難以提高，還有一些家長把自己的應酬、娛樂放在第一位，對子女的教育漠然置之，致使幼兒的早期閱讀能力得不到提高。

四 家長應做的工作

實踐證明，幼兒早期閱讀能力的提高，受到家庭和幼兒園多方面因素的綜合影響。根據調查的現狀和幼兒早期閱讀中存在的問題，為了提高家庭指導幼兒早期閱讀能力，可以從以下幾方面入手：

1.要進一步提高家長對幼兒早期閱讀的概念及指導意義的認識

家長要認識到幼兒閱讀是一種準備性閱讀，而不是成人的那種獨立的看書、讀報意義上的閱讀，它是一種圖書，畫報，色彩等多種讀物的閱讀習慣。興趣和逐步翻閱的全過程，是為幼兒的正常社會化做準備，更是為幼兒接觸由文字符號組成的人類社會性的文明做準備。

2.創造良好的閱讀場所

根據幼兒教育目標及年齡特點，創設相應的閱讀環境，家長要讓孩子擁有一個光線充足、空間適應的閱讀區，設立下個小小的圖書角，一個小書柜和小書架，以便孩子隨時翻閱和養成良好的閱讀習慣。還要為孩子準備一個高矮適應的小書桌，供孩子閱讀時使用。盡可能地為幼兒創設有一個寬松、自由的家庭學習氣氛，盡可以地為幼兒開設形式多樣的活動區域，是培養幼兒閱讀興趣的必備條件之一。

3.父母要為幼兒樹立良好的閱讀榜樣

成人的榜樣是使幼兒形成自我強化的源泉，幼兒的早期閱讀一定程度上也是在父母閱讀習慣和行為的影響下，逐漸對圖書產生興趣的，如果父母沒有良好的閱讀習慣，卻用命令式的口氣要求自己的孩子是沒有用的。所以，要培養孩子早期閱讀的好習慣，父母首先要做到自己喜歡閱讀，在家庭中形成一種良好的閱讀氛圍，這樣才能促進幼兒閱讀能力的提高。