芻議現代遠程教學與學生思想工作教育

摘 要：加強遠程教學的同時，有必要加強對大學生的思想工作教育，促進大學生全面、健康發展，只有把握好遠程教學的學生思想工作特點和規律，才能在實踐中不斷創新，構建現代教育新局面。

關鍵詞：遠程教學；學生；思想工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）17-0235-02

一、現代遠程開放教育的特色

現代遠程教育是伴隨計算機技術的發展而產生的一種教育形式，區別于傳統的電大教育。它以計算機通訊技術和網絡技術為依托，采用遠程實時多點雙向交互式多媒體現代化教學手段，實現跨越時間和空間的教育傳遞過程。與傳統教育相比，現代遠程教育具有辦學開放性的特點，它打破了傳統的、封閉的辦學模式，實現可以在任何時間、任何地點 ，學習由任何優秀教師開設的課程。在這樣一種教學模式下，教育形式也由原來的以教為主變為了以學為主，采用多種教和學的方式與手段，取消和突破了各種學習的限制和障礙。學生對課程選擇和媒體使用有了一定的自主權，在學習方式、時間及地點上學生可自主根據需要來決定。教學上采用多種媒體教材和現代信息技術的手段，學生只要在規定的年限完成學業即可。對于傳統的面授教育管理而言，現代遠程開放教育的實施，其全能的教與學的活動，對學生和管理部門都提出了更新、更高、更全的管理要求。我們必須順應時代發展的潮流，充分利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信息環境下進行教學活動，保障學生盡快適應這一新型教學方式，充分滿足廣大求學者的學習愿望，建立起一種能滿足終生學習要求的保障體系。

二、遠程教育中學生思想工作存在的問題

改革開放以來，學生的思想觀念和價值取向呈現多樣化的趨勢；一是隨著高新技術和信息網絡化的迅猛發展，東西方思想文化的相互碰撞而更加激烈；二是國內改革深化帶來的經濟成分和經濟利益多樣化、社會生活方式多樣化、使學生的價值取向、道德觀念、文化選擇趨于多樣化；三是社會上出現了拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想給學生帶來了許多消極影響；四是因特網的發展對學生思想工作提出新的思路，學生精神生活領域出現不少問題；因此，多元化、多樣性、功利性是客觀存在的。為了客觀真實地了解當前現代遠程教育條件下大學生思想教育的現狀，以利于增強大學生思想教育的針對性、實效性，著力于提高大學生的思想教育水平。據調查，在包括高中教育在內長達幾年時間的馬克思主義政治理論課程學習后，不少學生仍然不明白什么是馬克思主義，對于政治學習的積極性不高，大學生的思想政治理論課程學習效果實在令人擔憂。有些學生不喜歡教師講授馬列課; 教師講授理論水平不高，缺乏專業素養，教學水平不高使有些知識在政治理論教學內容中重復出現，包括與中學政治課的內容重復進行。因此，教師授課方式要科學調整，改變以前那種滿堂灌、填鴨式教學模式，政治理論課老師亟須改革教學方法。現在，課堂教學多數情況只采用播放幻燈片，照“幕布”宣講的單一方法，教學手段的單一和落后，使學生在課堂中與老師的互動少之又少，教學模式枯燥導致很多學生產生厭倦學習思想。據了解，學生大多希望教師采用影視教學的方法進行教學，部分學生希望采用實踐式、研討式、互動式的教學方式。但是，由于課堂教學中實踐式教學的操作復雜性，導致政治課程的教學實踐環節嚴重缺失。隨著科學技術的發展和生活水平的不斷提高，大學生接觸現代教育媒體的機會越來越多，電大學生更是如此，有的學生甚至成了互聯網網迷，現代教育媒體對大學生思想、學習的影響已不容忽視。隨著網絡普及網絡信息對學生思想也產生負面影響，互聯網是開放的，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色甚至反動的內容；有的學生自制力差而沉湎于互聯網影響了學習。如何克服這些影響，加強網絡的管理和利用，這是值得研究的問題。我們作為教育工作者，應自覺運用網絡和多媒體技術，嘗試制作一些生動活潑的網絡信息，提高學生的學習興趣，這也是擺在教師面前的一項重要任務。

三、改進遠程教學與學生思想教育工作的對策

針對現代遠程教學的特點，緊密聯系教學與學生思想觀念和價值觀，加強和改進遠程教學，對學生思想教育工作提出有關對策。

1.建立高素質的教師隊伍，加強對學生的思想教育

隨著網絡信息知識的普及，教育工作者必須能運用現代科技手段迅速獲取信息，拓展獲取信息的空間和輻射自身信息，同時從龐大的信息資源和外部信息中篩選收集有關信息資源，并對其進行開發優化和整合，使教育工作者思想水平提高到一個新層次。要組織一支高素質管理隊伍，建立平臺總編，對平臺的總體設計和安排提出要求，要與學校各職能部門保持聯系，對于師生在網絡涉及的學習問題要及時溝通；二是技術部門即網絡信息中心負責電大網絡教育、多功能媒體教育監控和管理，同時負責對涉及電大在線、網絡教育，多媒體教室的技術工作問題進行及時更新；三是工作站負責人、課程管理員、課程輔導員和學生干部，組織學生自律進行自我教育和管理，引導學生充分利用網絡資源進行自身的素質教育，同時積極協助學校有關部門和技術部門，進行網絡的監控和管理。堅持網上工作和網下工作相結合的方針，掌握實情把握主動，有針對性地開展思想引導工作。

2.充分認識網絡建設在教學中的重要性，努力開展學生思想教育

在教學上做好硬件設施管理，對網上學習資源基本能夠滿足學生的需要，除了學習專業知識外，網絡上大量的信息為學生提供了豐富的資料，也開拓了學生的眼界，豐富了學生的生活。由于網絡信息良莠不齊，網絡上流動的各種冗雜信息極有可能成為干擾學生的“噪音”，以至會影響信息的清晰度和效用度，不利于學生日常的學習。如長期浸泡在繁雜的信息中，其興奮點和注意力很容易被其的奇、特、新、異所吸引。那些真偽難辨、瞬息變化的信息，往往讓人來不及進行理性的思考，從而作出不正確判斷。學校要在網上宣傳正面文化思想，并提供免費上網條件，要求學生有40%以上時間上網學習，樹立正確的人生觀和價值觀，用先進思想正確引導學生樹立人生世界觀。現代技術的廣泛應用，使我們離世界越來越近，大量的信息來自于網絡；要加強對學生世界觀、人生觀、理想信念、道德倫理思想教育，必須使學生認識互聯網給帶來的機遇和挑戰，從思想高度重視互聯網的發展，要充分利用好這種先進教學和學習方式、更多、更強地使網絡教育普及到國內各個地區。

3.全力提升人文素養，增強服務意識

現代遠程開放式教育，對教育工作者提出了全新更高的要求，除了應具備的政治素養、職業素養、專業知識素養和信息素養等外，在構建學習支持服務的前提下，還應具備人文素養。人文精神是中國傳統文化的重要內容，也是中國傳統知識分子精神體系的重要組成部分。在工業化、信息化社會發展的今天，在現代文明的負面因素給人們帶來某些不良影響的情況下，尤其要強調人文精神的弘揚，以及人文素養的培養。學習支持服務系統的建立，既是對師生分離狀況下對學生提出的必要學習支持，又是“以人為本”的人文精神的體現。即關懷處于教與學時空分離狀況下的學生，關注他們的學習要求，關注他們的服務要求。在這個意義上遠程教育就是服務。遠程教育的確具有服務產業的某些屬性，每個遠程教育的工作者都要樹立強烈的服務意識，作為老師更要從學生的“學”的角度去思考問題，解決好如何服務的問題，而不再只是從“管”的角度去工作。

4.注重開辟學生思想教育的新途徑，大力弘揚民族精神

改革開放以來，社會主義中國在政治、文化、社會建設等方面都取得了世界矚目的輝煌成就。通過網絡電視的宣傳，讓學生通過這樣的學習方法知道中國改革開放取得的成就及豐功偉績，讓學生感覺中國在世界舞臺迅速崛起快馬當先的宏業，并組織師生一起到社會實踐進行調研，了解社會、深入基層、社區、機關、結合經濟、社會、民生等熱點問題，有針對性地進行網絡討論、使學生思想有了新的認識，并通過社會實踐活動，培養成“厚基礎、寬口徑、重應用”的復合型人才。還要組織學生接受愛國主義和革命傳統教育，充分激發青年學生的愛國熱忱，進一步增強了他們的責任感。通過社會實踐等多種渠道和空間，達到了對學生思想教育的目的和要求。為學生創造了必要的學習和生活條件，提高了教育與教學良好效果；營造了健康向上的校園文化氛圍，充分發揮了校園文化的教育功能；學生接觸社會，了解社會，促進了自我學習、自我鍛煉、自我提高；強化了學生自我教育、自我管理的功能，使學生在實踐中加深了對黨的理論創新成果的理解。

總之，我們只有在工作實踐中不斷加強對學生思想教育內容、方法、途徑、工作載體、運行機制、隊伍建設和理論支持等方面的研究，才能防止和克服工作中的主觀性、盲目性，保持清醒認識。只有正確把握遠程教學的學生思想工作特點和規律，才能在實踐中不斷創新，構建現代教育的新局面。

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