新時期高校“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”課程建設的發展訴求

摘 要：目前，我國正處于社會主義現代化建設的新時期。國內外社會經濟政治條件發生了巨大改變，這些變化對我國高校“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系”課程建設提出了許多新的要求，諸如拓寬教育視野、理清教育目標、轉變教育方式、擴大教育范圍等。據此建設，能有效提高該課程的發展力和影響力。

關鍵詞：思想政治理論課；毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論；課程建議

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）10-0036-02

當今時代，我國正處于從傳統社會向現代社會、從經濟發展向綜合實力發展的重要轉型時期。在這個千載難逢的轉型期，國內外社會經濟政治條件發生了巨大改變，這些變化對我國的教育工作提出了更多更新的要求，從而引發我國高校思想政治理論課程建設的新改變。以“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“毛概”）課程為例。作為我國高校思想政治理論課的必修課之一，“毛概”是以馬克思列寧主義為指導思想，圍繞馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的歷史進程，重點闡述馬克思主義中國化的具體內涵和精神實質，以便引導學生正確認識中國特色社會主義現代化建設的一門課程。為適應新時期教育工作的需要，“毛概”課程建設必須不斷發展、與時俱進。

一、拓寬教育視野，經濟全球化的發展趨勢促使高校“毛概”課程理論視域由國內微觀環境向全球化的宏觀背景拓展

當今時代，經濟全球化已是一個不可阻擋的社會潮流，信息科學技術迅猛發展，知識經濟日新月異，世界范圍內各種思想文化相互交流與碰撞。隨著我國改革開放步伐的不斷深入，我們在同世界各國人民交往的過程中，已經越來越清晰的認識到我國同世界先進國家在許多方面還存在差距。例如，在高校“毛概”的教育方面，以往內容大多局限在國內微觀環境的狀態已經無法滿足全球化發展的要求，為適應世界性潮流的發展，我國高校“毛概”課程改革應該不斷開拓新的視野，嘗試從全球化角度出發來提高課程建設的力度和深度。例如，在授課過程中要善于利用國內外馬克思主義理論研究和建設工程已有的研究成果，充分吸收和反映政治經濟學、科學社會主義、馬克思主義哲學、政治學、社會學等相關學科領域研究的最新成果，對中國特色社會主義的基本概念、范疇、原理進行重點介紹分析，力求做到準確性和前沿性相統一，從而更好地把握中國特色社會主義的基本特征和主要特點[1]。另外，在授課過程中，以中國特色社會主義理論和實踐中的重大問題研究為重點的同時，要高度關注國際上出現的各種各樣的熱點問題，抓住前沿的理論問題，在對這些問題的分析中，理解和把握當代中國的現實國情和社會主義初級階段的基本特征，逐次展開中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設、黨的建設和中國的國際戰略與外交政策等問題，這樣既能有效地增強課程理論研究的深度，還能以寬闊廣大的理論視野讓學生充分感受到課程鮮活的時代氣息，提高課程的實際效果。

二、理清教育目標，新時期我國現代化建設的復雜性要求高校“毛概”課程的教育目標應由單一價值觀轉向多樣性綜合的社會主義核心價值觀

任何精神文化產品都是一定社會經濟歷史階段的產物。隨著我國社會主義市場經濟體制的逐漸形成，對外開放進程的深入推進，社會發展對于思想政治教育工作的要求也逐漸發生變化，高校思想政治教育目標正逐漸由意識形態的泛政治化傾向轉向適應社會經濟發展的社會主義核心價值觀[2]。黨的十七屆六中全會提出，

“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向”，因此，我們必須把社會主義核心價值體系融入到大學生教育的全部過程中。就高校“毛概”課程而言，在深入理解教材精神和導向的基礎上，可以嘗試著將社會主義核心價值體系融入教學內容中，用社會主義核心價值體系去影響大學生的思想觀念，指導大學生的價值取向，使大學生形成與社會主義主導價值觀要求相一致的世界觀、人生觀和價值觀，從而培養出社會主義的合格建設者和可靠接班人。例如，在講述“建設中國特色社會主義文化”的章節中，可以借助《感動中國》電視紀錄片中人物事跡為藍本，讓同學們廣泛收集身邊各種好人好事的故事，加以分析提煉，促使學生把關于社會主義文化建設的理論知識和自己的理想、信念、世界觀和價值觀結合起來， 更好地指導自己的實際生活。這既是一個豐富理論知識、深化思想認識、提高道德境界的認識轉化過程，也是一個從感性到理性、從理論到實踐的主動過程。

三、轉變教育方式，信息化傳媒方式的飛躍發展促使高校“毛概”課程的教育方式由傳統形式向現代化形式轉換

所謂教育方式的傳統形式是指師生面對面的教育方式，例如，課堂教育、導員輔導、心理咨詢等，應該說，這些傳統方式是多年來我國教育工作者在長期實踐過程中總結出來的方式，它們在當時的年代確實起到一定的作用。但是隨著我國經濟、政治、社會和科技的不斷發展進步，尤其是網絡、電影、電視、廣播以及互聯網等電子媒體迅猛發展，整個世界已經和過去有了極大變化。一方面，計算機網絡電子媒體，諸如社交網站、微博、智能手機等現代信息通信工具不僅為人們提供了豐富的信息內容，也通過溝通縮短了人與人之間的心靈距離；另一方面，在網絡時代，由于通過這些工具傳播信息的匿名性和免責性強，海量信息的流動往往真偽難辨，容易使一些人產生各種非理性情緒，并通過網絡成為社會各種情緒發散的泄流口。大學生作為網絡消費時代的直接主力軍，如不加以正確引導，往往會受這些內容的影響。可見，新時期以往那些傳統的教育方式已經越來越滿足不了新時期校園思政工作的需要，教育方式的轉變迫在眉睫。實際上，目前許多高校基礎硬件設施正日益完善，高校政治理論課完全可以借助這些現代科技手段，在課堂教學中廣泛運用諸如投影、幻燈、錄像、廣播、電影、計算機等現代教育技術，賦予教學內容以生動活潑的表現形式。就高校“毛概”課程而言，可以在如下幾方面加以改進。首先，有效利用多媒體課件教學。多媒體是一種教學輔助手段，它通過提供多種刺激信號（圖、文、聲、動等）來吸引學生的注意力，激發其學習興趣。比如，在講授《改革開放》一章時，將教學內容用Flash制作一個對外開放逐漸展開時的動畫，充分展現對外開放的全過程，則學生更易理解我國對外開放政策的原理和形成過程，易于記憶和掌握。其次，加強和完善校園網的建設。針對網絡媒體對大學生的影響日益加重，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要根據大學生接受信息途徑發生的新變化，全面加強校園網建設，善于運用互聯網等現代傳媒，把思想政治教育的內容有機融入其中，開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，增強網絡思想政治教育的吸引力和感染力，形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。”[3]這就要求高校思想政治理論課必須結合自身特點，妥善利用網絡媒體這一嶄新的平臺，以便有效提高課程效果。例如，可以建立師生網絡信息互動平臺。利用網絡平臺，實施教學、思考問題。一方面，教師將自己課程的教學大綱、教案、媒體課件、影音文件等多種多樣的資料文件傳到網上，以方便學生課后學習；另一方面，學生可以在網絡上將自己所遇到的各種問題隨時向教師請教，教師通過網絡平臺及時回答，引導學生甄別各種網絡信息和問題，從而將網絡平臺作為高校思想政治課建設的有力武器。

四、擴大教育范圍，新時期我國社會的現實發展要求促使高校“毛概”課程的教育范圍從校園逐漸向社會擴大

多年以來，我國高校思想政治教育大多將實踐基點落實在高校學生群體，這是由學科特點決定的。實際上，隨著社會的不斷發展，我們逐漸意識到，作為社會主體力量的廣大社會成員，他們思想政治覺悟如何，德行修養如何，會直接影響到國家社會的穩定與發展。因此，高校思想政治教育的范圍不應該僅僅局限在校園中，而應該逐漸擴大范圍。特別是就高校“毛概”課而言，黨和國家每一次重大決議和方針政策都會及時以各種形式體現在教材中，它是和國家理論政策聯系最為密切的課程，也是學習和領會國家理論政策最直接的課程。我們可以充分利用高校教育資源的特點和優勢，多方面、多渠道擴大政治理論課的影響，吸引和引導越來越多的具有不同思想覺悟的人們團結起來，為祖國的發展建設凝聚起強大的具有中華民族風格的精神力量。例如，在黨的十一屆全國人大第五次會議勝利召開之后，全國各地正開展各種會議精神的學習，高校思想政治理論課的教師完全可以承擔學習引導者的工作，以靈活多樣的教學方式幫助相關單位組織學習黨的新思想、新理論，這樣能夠有效地提高社會人員對于黨的各項政策的學習和領悟，為黨的各項方針的順利執行和貫徹提供堅實的社會基礎。另外，借助現代化教學技術和網絡媒體的影響，可以開展政治理論課的網絡宣傳，諸如，針對某些社會熱點問題，利用可能條件在電視臺、廣播臺等媒體部門開展各種“熱點面對面”、“理論探討”等欄目，當然這些想法都需要社會各個相關部門的配合和支持。我們相信，隨著時代進步、科技發展，高校思想政治理論課將在社會中發揮越來越大的影響和作用。

參考文獻：

[1]張澍軍.德育哲學引論[M].北京：中國社會科學出版社，2008：11.

[2]郭鳳志.加強中國特色社會主義信念教育應把握的幾個問題[J].思想理論教育導刊，2008，（4）.

[3]祖嘉合.對思想政治教育主體及其特性的思考[J].教學與研究，2007，(3).