網(wǎng)絡(luò)流行語引入高校思想政治理論課堂之思考

摘 要：網(wǎng)絡(luò)流行語是從網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展起來的一種語言時尚，但它并不僅限于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用。高校思想政治理論課教師應(yīng)大膽實踐，將部分網(wǎng)絡(luò)流行語適時、適度地引入課堂。實踐證明，這樣的教學(xué)創(chuàng)新不僅不會影響思想政治理論課的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，反而大大增強思想政治理論課的針對性和實效性。實踐證明，網(wǎng)絡(luò)流行語的適時、適度使用對思政課的教學(xué)能起到畫龍點睛的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語；高校；思想政治理論課

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）10-0042-02

高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地。為增強其實效性，思政課教師轉(zhuǎn)變觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新出許多行之有效的教學(xué)手段。作為一名在高校思政課教學(xué)一線從教多年的教師，筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，將網(wǎng)絡(luò)流行語引入高校思政課堂，能切實提高思政課的吸引力，顯著改善教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語的引入，不影響思政課教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性

從語言角度講，網(wǎng)絡(luò)流行語是不規(guī)范的語言系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)流行語，尤其是在“90后”中廣為流行的“火星文”，在豐富傳統(tǒng)語言、擴(kuò)大新詞匯的同時，隨意更改中國漢字，斷章取義，導(dǎo)致錯別字橫行，破壞了語言的純潔，使傳統(tǒng)語言規(guī)范面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。而思想政治理論課基于課程自身特點，其教學(xué)語言要具有高度的科學(xué)性和表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

筆者認(rèn)為，只要思政課教師選擇合適的網(wǎng)絡(luò)流行語并將其恰如其分地使用，不僅不會影響思政課的嚴(yán)謹(jǐn)性，反而會經(jīng)常收到意想不到的效果。

（一）講授同意識形態(tài)密切相關(guān)的內(nèi)容時，審慎使用網(wǎng)絡(luò)流行語

對思想政治理論課而言，教師可以把一堂課的內(nèi)容大致分為嚴(yán)肅和相對嚴(yán)肅部分。嚴(yán)肅部分指的是基本的觀點、理論、教學(xué)重點、難點；相對嚴(yán)肅部分可以是一些事實評論、案例點評，甚至包括課堂組織活動。應(yīng)當(dāng)明確，教師在講授嚴(yán)肅部分時，對網(wǎng)絡(luò)流行語的運用應(yīng)該是積極的，而不是消解式的。例如，在全社會致力于構(gòu)建社會主義和諧社會時，網(wǎng)絡(luò)上也開始流行“和諧”一詞。經(jīng)常可以看到或聽到學(xué)生說，在論壇上發(fā)了篇“猛文”，結(jié)果被版主“和諧”了。顯然，網(wǎng)絡(luò)流行語“和諧”是對黨的“和諧”理論中的“和諧”作了戲謔性地使用。此類網(wǎng)絡(luò)流行語歪曲了黨的創(chuàng)新理論，是絕對不能進(jìn)入思政課堂的。

（二）在對基本理論進(jìn)行闡釋時，靈活使用網(wǎng)絡(luò)流行語，能減輕意識形態(tài)教育的生硬，使教師的教學(xué)語言藝術(shù)化，在一定程度上改變課堂氣氛沉悶的狀況

例如，在講授“八榮八恥”之“以驕奢淫逸為恥”時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)流行語“敗”、“血拼”開始：“我今天敗了……”、“今天又血拼去了”。“敗”是英文“buy”的中文發(fā)音，“血拼”是英文“shopping”的中文發(fā)音。“購買”行為是日常化的，一旦這種購買超出自身的經(jīng)濟(jì)承受能力，超越所需，成了奢侈浪費，那就成了通常所講的“敗”——“敗家”、“敗家子”。如此一展開，學(xué)生就會覺得有點意思。此時，教師可順勢引導(dǎo)：“血拼”“拼”的是誰的“血”？是自己的“血”還是父母的“血”？拿父母的血汗錢去“拼”，自己內(nèi)心是否有不安？如此，教師既完成基本理論的講解，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，還活躍了課堂氣氛，可謂一舉多得。

（三）在教學(xué)組織管理活動中，睿智地使用網(wǎng)絡(luò)流行語，能有效發(fā)動學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，規(guī)范課堂教學(xué)秩序，做到嚴(yán)肅而不失活潑

例如，在新一輪思想政治理論課教學(xué)改革中，成功經(jīng)驗之一是改革課堂教學(xué)方式，教師精講，騰出更多的時間讓學(xué)生課堂討論、專題研究和社會考察。但如何有效組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓不少教師費盡心思。筆者認(rèn)為，難點有二。一是如何打開學(xué)生的“話匣子”，激發(fā)學(xué)生發(fā)表個人觀點的興趣；二是在討論過程中如何控制場面，尤其是如何點評部分學(xué)生標(biāo)新立異、非主流的觀點。對于前者，單純通過給學(xué)生加分的策略很難見效，筆者一般是預(yù)先收集數(shù)個與討論主題有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)流行語作為開場白，如討論拜金主義話題時，引入“有錢能使磨推鬼”、“錢不是問題，問題是沒錢”、“錢乃一味良藥，有明目張膽之功效”等網(wǎng)絡(luò)流行語，一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。對于后者，教師既要明確是非，表明立場，又要注意方式，過分嚴(yán)厲的語氣會影響討論的流暢性，筆者一般通過“某某同學(xué)的觀點太雷人了”、“我差點被雷倒”、“我不頂”等網(wǎng)絡(luò)流行語，既委婉地表達(dá)自己的立場，又不至于讓學(xué)生太難堪。將學(xué)生愿意接受的語言，用在學(xué)生能夠聽到的地方。簡單的一句網(wǎng)絡(luò)流行語不僅可以活躍氣氛，也可消除師生間的距離，同時也對學(xué)生起到警示的教育作用，這樣一舉多得的教育效果是傳統(tǒng)的任何一種說教都達(dá)不到的[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語的引入，有助于增強思政課的針對性

思想政治理論課的針對性，即思政課教師在實施教育的過程中，要充分考慮思想政治教育實際情況的變化和教育對象的特點，因時間、地點和受教育者的差異等實施不同形式和內(nèi)容的教育，從而使思想政治教育做到有的放矢，對癥下藥，尋求教育的實效，最終實現(xiàn)不同層次的價值目標(biāo)。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語的引入對思政課針對性的提高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）針對教學(xué)對象的個性特點，因材施教

有人把“90后”的大學(xué)生稱為“虛擬的一代”。他們通常通過博客、玩家群、QQ群這些手段來傳遞信息，并喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語言以保住自己的隱私。一個時代的大學(xué)生往往都烙有該時代的烙印，而不同時代的大學(xué)生需要有不同的教育方式。這樣，“一本教材+一張嘴+一塊黑板+一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式必然被打破。針對“90后”大學(xué)生的特點，采取通俗易懂的、學(xué)生喜聞樂見的形式加強和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)很受學(xué)生歡迎，而過去的那種“一刀切、一鍋煮、照本宣科、強灌硬輸”的教育方式，在面對個性鮮明的“90后”學(xué)生時已經(jīng)顯得不合時宜[2]。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，在講授中每每穿插網(wǎng)絡(luò)流行語時，學(xué)生發(fā)出會心的一笑，課堂氣氛一下子被激活。這種氛圍下的課堂教學(xué)，不僅能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，也能深深地震撼學(xué)生的心靈，更能極大地啟發(fā)學(xué)生的思維與啟迪學(xué)生的靈感。

（二）針對教學(xué)對象的思想認(rèn)識問題，對癥下藥

大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，目前已成為使用網(wǎng)絡(luò)流行語的優(yōu)勢群體。他們以能夠使用網(wǎng)絡(luò)流行語為時尚，因此，理解網(wǎng)絡(luò)語言有時是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的鑰匙。高校思政課教師應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)流行語作為大學(xué)生思想動態(tài)的睛雨表，以全新的觀念把握和審視網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的流行語，深入了解研究網(wǎng)絡(luò)流行語，探析大學(xué)生的心理狀態(tài)，以便對癥下藥，用積極的網(wǎng)絡(luò)流行語引領(lǐng)大學(xué)生思想導(dǎo)向。例如，在講授人生觀、人生價值時，可引入網(wǎng)絡(luò)流行語“嫁人要嫁灰太狼，做人要做懶羊羊”。這句流行語源自正在熱播的國產(chǎn)動畫片《喜羊羊與灰太狼》。灰太狼吃苦受累愛勞動，聰明能干有毅力，愛老婆勝過愛自己；而懶羊羊是青青草原上最聰明的一只小肥羊，因為比別人聰明，干活、讀書都比別的羊快，所以有很多時間可以用來睡覺。這句流行語的前半句反映的是當(dāng)代女性白領(lǐng)的愛情觀，言簡意賅地表明自己的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，也許不太全面，但卻很實用；后半句則是年輕人生存心態(tài)的寫照，它的傳播無疑會對大學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生影響。此外，一些網(wǎng)絡(luò)流行語所傳播的一種消極情緒值得關(guān)注。比如，“囧”是郁悶的意思，該詞的流行表明郁悶成了當(dāng)代大學(xué)生的通病。如何幫助學(xué)生解開心結(jié)，塑造學(xué)生健康的心理，思政課教師責(zé)無旁貸。

（三）針對網(wǎng)絡(luò)化、信息化的新形勢，充分體現(xiàn)時代性

信息社會、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對高校大學(xué)生思想政治教育提出新的課題。要講好思政課，必須根據(jù)理論和實際的發(fā)展變化不斷地補充新的內(nèi)容，用鮮活的教學(xué)內(nèi)容賦予其鮮明的時代氣息。當(dāng)代大學(xué)生對現(xiàn)實中的熱點問題具有強烈的探索欲望，要適時引入學(xué)生普遍關(guān)心的國內(nèi)外正在發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化事件和社會熱點問題，并用相關(guān)的理論加以闡釋，使教學(xué)內(nèi)容能充分反映時代的特點和要求，才能使學(xué)生感受到思想政治理論課鮮活的時代感和現(xiàn)實感[3]。而思政課教師將時政熱點類網(wǎng)絡(luò)流行語引入課堂恰恰契合了這一要求。此類流行語往往是一些社會熱點事件經(jīng)過大眾傳媒曝光以后網(wǎng)民總結(jié)的關(guān)鍵詞句，其實際涵義必須找到對應(yīng)的案例才能理解，它巧妙而有趣地折射出社會的熱點問題。比如，在拉薩打砸搶燒的事件中，美國CNN的報道淡化襲擊者的暴力和群體性，嚴(yán)重歪曲事實，引起大學(xué)生網(wǎng)民的不滿，并爆出“做人不能太CNN”的網(wǎng)絡(luò)流行語，痛斥CNN的不實報道。值得注意的是，引入時政熱點類網(wǎng)絡(luò)流行語時，教師應(yīng)堅持正面引導(dǎo)，絕不能煽情渲染，以點帶面，把課堂變成宣泄不滿情緒的舞臺，產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，“俯臥撐”、“躲貓貓”折射出部分大學(xué)生網(wǎng)民對司法公正的不信任。教師應(yīng)客觀評價我國司法公正現(xiàn)狀，既看到我國司法改革所取得的成就，也正視現(xiàn)存問題，切勿以偏概全、一棍子打死。

將網(wǎng)絡(luò)流行語引入高校思想政治理論課堂，是一項全新、大膽的嘗試，雖收到一定的教學(xué)效果，但亟須探究的環(huán)節(jié)還很多。對于網(wǎng)絡(luò)流行語這種新興事物，思政課教師應(yīng)以與時俱進(jìn)、兼容并包的態(tài)度去認(rèn)識、了解和使用它。

參考文獻(xiàn)：

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[3]何小春.主體性·時代性·啟發(fā)性·先進(jìn)性——“思想道德

修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)創(chuàng)新的四個向度[J].教育探

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