兒童版畫的應用與意義

摘要：版畫是我國傳統藝術，歷史悠久，風格獨特，種類也繁多，具有很高的藝術成就。兒童版畫教育，用于學校常規美術教育中，比單純的繪畫教育形式有更好的效果。他們的實踐證明版畫是一種非常好的美術教育方式，對兒童的成長具有重要意義。

關鍵詞:版畫 兒童版畫 意義

[中圖分類號]：J227[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-09-0099-01

版畫屬于造型藝術，在我國公認的國畫、油畫、版畫、雕塑四大畫種中，版畫是最古老的畫種了，對比其他畫種現狀，中國版畫創作表現出獨立的民族意識和成熟感，成為中國美術中最具有活力的畫種。

版畫是充分利用媒材的性質，通過雕刻、腐蝕、照相感光等化學或物理性質的處理制作出印版，然后借助印刷的方式，將圖像轉印到紙張、玻璃、合成材料等承印物上。簡而言之，版畫也就是“印”出來的繪畫。

兒童與版畫有著某種天然的聯系，當他們還不懂什么事版畫的時候，就已經會用游戲的方式進行拓印了，他們有著自己的方法，弄潮得分小手小腳會在地面、墻上拍打出許多的印記，也不會想到累不累或疼不疼。許多教育專家指出，版畫的概括洗練、單純明快的效果最能表現出兒童的誠實、坦率和天真的特點。兒童繪畫有著充滿童趣的天性和強烈的表現沖動，隨意性也很強，喜怒哀樂躍然紙上。因此，兒童與版畫有著天然的聯系。

兒童版畫教學符合新美術課程標準的總目標，是一門圖畫與手工的綜合課程。版畫屬于民間藝術，是中華民族的原創，使學生認知民族文化，接受愛國主義教育，培養人文素質。兒童版畫教學在教學的實踐中更好地體現出靈活、多樣的教學內容，從玉帶山、東海等兒童版畫基地可以看出版畫使學生在動腦、動手、動眼的能力都得到了發展，使他們健康、快樂的成長在一個愉悅、輕松的環境下。

兒童時期，臂力較弱，手指和手腕的配合不夠精確，感覺差一點，一些概念還很模糊，往往會形成畫、刻、印全過程中很多的偶然效果，正是這些偶然使得兒童版畫產生了一種純樸自然、天真稚拙、生動有趣的效果正如一句話所說的“成人的畫的美在于‘求’，兒童畫的美在于‘碰’”，這也是成人版畫和其他畫種都難以得到的。由于兒童年齡小，所以可以分階段來學習制作版畫。

低幼兒年級階段——感受“版”

該階段的幼兒在生理上正處于生長發育時期，手的肌肉對筆的控制力不強，在造型上不受生活真實的束縛，處于意象階段。喜歡到處涂抹，在紙上、墻上等畫點、畫線。這時幼兒的感覺和動作有了一定的發展與協調之后對周圍環境所做出的一種新探索，是一種無目的的手臂動作的練習。所以，在版畫表現中較大程度上帶有最原始的、游戲式的活動，可以說是一種對“版”的初步感受。對感受“版”的具體表現如：幼兒將手指涂上顏色印在紙上，雨天時，在地上踩腳印，把樹葉、草葉等“拼貼”在一起，為玩具等實物蓋印等。這個過程是快樂的，是一種對版的初步感受。在這個階段，版畫教學老是的側重點是關注孩子的版畫表現過程，不必強求作品本身的藝術性。

中年級階段———認識“版”

隨著生理的發展，此階段的孩子動作已較能受到視覺的控制，即手眼之間逐漸協調，從收的動作來看，這時的孩子手腕肌肉、骨骼活動能力逐漸增強，對形的多樣性有較大的認識，但是對結構、形體及透視等方面的認識不夠深入，在版畫活動中教師影音計劃地引導兒童認識版畫的基本工具材料、基本的版畫語言和一般的版畫表現方式。因此，教師在引起兒童刻劃的興趣后，就要將他們引導進入版畫的制作快樂之中，這就從最簡單的粉印版畫開始。讓兒童逐漸發現認識版畫材質的肌理之美，版畫的印跡之美，形于色的排列與組合之美。

高年級階段——創造“版”

該階段的少兒生理發展逐漸成熟，對一般版畫表現的工具材料的運用已不是問題，對刻制木版畫，也是相當容易而愉快。當油墨滾子滾在木板畫面上，會出現特別的肌理花紋及那特殊的刀味，以及在邊滾動墨邊清晰展現出來的時候，少兒的那種感覺是自豪，是自信，是將要成功的喜悅，而制作的快樂，又會反過來形成創作動機，使之成為追求快樂而快樂的制作。

兒童版畫是少兒美術教育的重要組成部分，它是繪畫和手工的綜合體，對兒童動手動腦及創新能力、實踐能力的培養是其他課業形式所不能替代的，在小學美術教育中有著重要意義。

一、創新意識的形成

藝術教育與科學知識的傳授不同，不是一步懂了才可以學習下一步，它更注重少兒的個性表達，提高少兒的創造精神。隨著現代化科技的日益發展，版畫表現的材質不斷增加，因而版畫表現的形式也在不斷地拓展。教師要引導少兒結合生活實際時，在發現和探索新的版畫表現內容和形式中，少兒的好奇心得到了滿足，心理定式得到了突破，創新意識得到了提高。

二、眼手腦協調能力的增強

人的眼、手是感覺器官，由于它的不斷感覺才引起了形象思維活動，從而帶動邏輯思維的發展?？讨瓢娈嫷倪^程就是大腦的指揮、手的操作、眼的監視共同協調運動的過程，表現的精確性越高，那么協調性就越好。版畫的制作必須通過自畫、自刻、自印三個過程來完成，所以少兒容易產生興趣，在制作的過程中，能夠培養學生眼、手、腦這三者的協調性。在長期的訓練中，可使少兒的手更靈巧，眼的視點更準確，大腦的反應更敏捷；啟迪少兒的思維，眼、手、腦的協調性更強。

總而言之，版畫教室要鼓勵兒童大膽地去探索，要發揮多媒體教室的作用，讓少兒欣賞大量的優秀版畫作品或制作課件，充分展現版畫的直觀、清晰效果，激發幼兒想象和創作靈感，同時在引導兒童學習和掌握版畫的學習過程中，萬不可像引導成人那樣，用條條框框去束縛孩子，要求他們去嚴格遵循各個細節，讓少兒按照自己的意愿做出豐富多彩的變化，拓展少兒的思維與想象，因地制宜，因材施教，從多方面、多角度地去提高孩子的審美和動手能力，讓孩子在快樂的學習環境中成長。