抓關(guān)鍵句理清文章層次

“抓關(guān)鍵句，理清層次”主要適用于一些篇幅短小，內(nèi)容看似淺顯的文章。

如人教版三年級下冊《亡羊補牢》一文，內(nèi)容淺顯易懂，故事也比較平淡。但有兩段話非常關(guān)鍵——第一自然段寫道：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆了進去，把那只羊叼走了。”和第四自然段的“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。”這兩段話看似有些重復，只是第四自然段中多了兩個“又”。然而正是這兩個“又”真正促使養(yǎng)羊人的態(tài)度發(fā)生了變化，接受了街坊的勸告。第一次他認為羊已經(jīng)丟了，損失已無可挽回，修不修羊圈無所謂了，沒有認識到真正錯在哪里；第二次的經(jīng)歷卻讓養(yǎng)羊人真正明白自己錯在沒有聽街坊的勸告把羊圈修結(jié)實，因此及時地糾正了錯誤，避免了更大損失。至此寓言故事想要表達的思想已經(jīng)水到渠成地彰顯出來，即在生活中出現(xiàn)失誤不可怕，只要及時補救，將損失減少到最低限度，而不是一錯再錯下去就行。學生對養(yǎng)羊人能接受意見，認真改正也有了認識。這樣的教學層次分明，逐步升華。

再如人教版一年級下冊《美麗的小路》一課中，開始兔姑娘和鹿先生從美麗的小路走過后都說了同樣的話：“啊，多美的小路啊！”這是兩人走在美麗小路上的初步感受。后來小路變臟了，經(jīng)過他們的辛勤勞動，小路又變美了，這時兔姑娘說的是：“美麗的小路好香啊！”鹿先生說的是：“美麗的小路好亮啊！”為什么同樣是“鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花”的小路，小兔和小鹿會最初只感覺到它很美麗，后卻感受到了它不僅美，還很香、很亮？這是因為在小路的變化過程中他們付出了勞動，他們從干凈的小路上感受到了主動保護環(huán)境的意義與樂趣，小路的“美”有了更深刻的意義。教學時可以抓住小兔、小鹿開始與最后對小路的不同程度的贊美，來提升學生的認識，使教學有層次性。

作者單位

山東省昌邑市第一實驗小學

◇責任編輯：劉嶺南◇