淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

教育家葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”一個(gè)初中學(xué)生，如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必然終生受益；相反，如果養(yǎng)成壞習(xí)慣，那將貽害無窮。結(jié)合我自身語文教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）指出初中語文的教學(xué)目的是：“在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。”大綱又指出，初中語文教學(xué)必須使學(xué)生達(dá)到以下要求：

1.閱讀能力：初步掌握精讀、略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

2.寫作能力：初步養(yǎng)成修改文章的能力。

3.聽話能力：養(yǎng)成專心聽話的能力。

4.說話能力：說普通話。養(yǎng)成有禮貌說話的習(xí)慣。

可見，努力培養(yǎng)初中生良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣是初中語文教學(xué)的基本任務(wù)。

如何培養(yǎng)初中生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？葉圣陶說：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)。”這就是說高效有序的嚴(yán)格訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣的根本保證。我認(rèn)為，作為教師，在訓(xùn)練學(xué)生的過程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、把握最佳訓(xùn)練時(shí)機(jī)

俗話說：“機(jī)不可失，時(shí)不再來。”語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)教育訓(xùn)練過程，必須緊緊把握最佳訓(xùn)練時(shí)機(jī)。美國心理學(xué)家詹姆士說：“我們必須將好多有用的動(dòng)作養(yǎng)成機(jī)械的習(xí)慣。這種動(dòng)作要盡量學(xué)得好，而且學(xué)得越早越好；還必須預(yù)防養(yǎng)成將來會(huì)不利于我們的習(xí)慣，像預(yù)防瘟疫那樣認(rèn)真。”

教學(xué)實(shí)踐證明，習(xí)慣培養(yǎng)要抓小抓早。年紀(jì)越小，越容易養(yǎng)成好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。整個(gè)人生應(yīng)從幼兒園抓起，進(jìn)入中學(xué)要從七年級(jí)抓起，每個(gè)學(xué)段則從開頭抓起。新生剛?cè)胄＃聦W(xué)期剛開始，新教師剛接班，第一堂語文課，第一篇作文，第一次作業(yè)，第一場語文課外活動(dòng)，教師就要及時(shí)狠抓習(xí)慣訓(xùn)練，與青少年那種對(duì)新環(huán)境有新鮮感和對(duì)新生活有新打算的心理相適應(yīng)，良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就可能順手得多。

二、調(diào)動(dòng)各種心理因素

習(xí)慣作為一種心理品質(zhì)并非孤立存在。一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，同他的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、技能、性格等心理因素密切相關(guān)。一般來說，動(dòng)機(jī)興趣和情感是習(xí)慣產(chǎn)生的誘因，意志是習(xí)慣養(yǎng)成的中介，而技能和性格則反映習(xí)慣形成的結(jié)果。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)朗讀課文興趣很濃，就有可能養(yǎng)成誦讀習(xí)慣；一個(gè)學(xué)生有寫一手好字的動(dòng)機(jī)并有堅(jiān)持不懈地練字的意志，便能養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣，也就容易掌握寫字的技能。因此，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種心理因素來加強(qiáng)語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅是必要的，而且是可行的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的多種良好習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生“多讀、多寫、多積累、多揣摩”的良好習(xí)慣

“多讀”，就是在課內(nèi)外多讀名篇佳作，也包括一些實(shí)用性強(qiáng)的語言作品。

“多寫”，就是多寫各類語言材料，包括句子、語段、文章。對(duì)口頭語言，就是要多說，在各種場合、情境，一有機(jī)會(huì)就做認(rèn)真的發(fā)言。

“多積累”，就是在頭腦里貯藏語言表達(dá)的材料，常用的詞語、句式自然是記得越多越好，此外，還應(yīng)當(dāng)盡量多積累各種富有表現(xiàn)力的成語、諺語、格言和富有生命力的膾炙人口的古詩文佳句。

“多揣摩”，就是在讀和寫的時(shí)候，對(duì)語言做適當(dāng)?shù)摹澳ァ保P(guān)鍵之處更應(yīng)細(xì)細(xì)“咀嚼”一番。

每當(dāng)新教一個(gè)班，我都會(huì)通過讀寫聽說的學(xué)習(xí)實(shí)踐，或者正反兩方面的一些生動(dòng)事例，讓學(xué)生懂得培養(yǎng)良好的習(xí)慣的重要性，并引導(dǎo)他們逐步自覺地去養(yǎng)成這些習(xí)慣，并能長期堅(jiān)持。這是提高語言訓(xùn)練質(zhì)量和語文教學(xué)效率的重要保證。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我完善的良好習(xí)慣

（1）培養(yǎng)聚精會(huì)神、耳聽腦記的聽講習(xí)慣。“聽”的訓(xùn)練是有結(jié)構(gòu)的，如果把與“聽”密切相關(guān)的“記”和“答”結(jié)合起來，組成“聽記答”訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，聚精會(huì)神，耳聽腦記的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

（2）學(xué)生自改作文的寫作習(xí)慣。學(xué)生自改作文，是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己進(jìn)行批改的方式，這種批改方式能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，成為批改的主人。葉圣陶強(qiáng)調(diào)學(xué)生自改，他說：“改與作關(guān)系密切，改應(yīng)該屬于作文的本人，所以我想，作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力。”學(xué)生自改作文又有互批互改、互批自改、自改幾種。但是不管采取哪一種方式，教師都要做好組織工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，切實(shí)全面提高學(xué)生的作文能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)葉圣陶所指出的“自能作文，不待老師改”的學(xué)生自我完善的理想境界。

此外，良好習(xí)慣還包括：書寫工整的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，誦讀記憶的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，筆記抄摘的習(xí)慣以及積極進(jìn)取主動(dòng)自習(xí)的習(xí)慣等。

總之，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，只要教師能緊跟時(shí)代節(jié)拍，更新教學(xué)觀念，積極投身教改，下工夫培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，就一定能到達(dá)成功的彼岸。

（作者單位 甘肅省清水縣隴東鄉(xiāng)中學(xué)）