構建公安院校班級價值觀的幾點思考

價值觀教育是學校教育特別是公安院校學生思想政治教育和人生定位教育的一項重要內容。正確的價值觀將對學生的發展產生深遠的影響，它會激勵學生追求有意義的生活，樹立高遠的人生目標，并為之努力奮斗。本文以班級價值觀為研究對象，進行了構建班級價值觀的相關思考。

一 公安院校價值觀和班級價值觀的體現

價值觀是人們對價值的一般觀點和根本看法。任何一個群體或個人都是在其價值觀的指導下存在和發展的。目前，學術界比較一致的認識主要是從主體和客體的邏輯關系來思考和界定價值觀，即突出和強調了從主體和客體的關系中理解價值，闡明客體對主體的效用。

關于班級價值觀的研究，國內還不是一個很引人注目的課題，但研究起來卻要涉及許多方面的問題。班級價值觀是基于一種群體價值觀來研究的，它不是班級成員個體價值觀的簡單相加，而是班級成員通過一定時期的共同生活、共同學習而凝練出的一種共同的價值取向，是伴隨著班級的發展而產生的對班級發展有重要指導作用的精神力量。班級價值觀是一個班級的精神、作風和理想追求的綜合體現，是班級文化的本質與核心。同時，這種價值觀又會潛移默化地滲透到每一個學生的心靈深處影響其終生。班級價值觀的形成需要較長時期的磨合和提煉，不能一蹴而就。

二 公安院校班級價值觀與班級發展的關系

一個人的生存與發展離不開價值觀的指導，同樣，一個群體的發展也離不開群體價值觀的規范。班級價值觀對于班級及其成員的發展有著重要而深遠的意義。

班級價值觀為班級整體發展提供了“航標”。班級價值觀作為班級成員共同學習和生活中形成的班級精神對班級發展將起到規范作用，它將成為班級成員做事、處事的重要依據和精神信念。

班級價值觀對班級及班級成員的發展起著重要的指導作用。首先，班級價值觀具有定向作用，它會給人提供明確的目標和奮斗方向，使人擺脫盲目的狀態，成為自覺的人；其次，班級價值觀具有標尺作用，它會使人形成自己的價值評價標準，使人能夠分辨出真善美與假惡丑，懂得什么是有價值的、有意義的，從而自覺地克制自己不正確的欲望，規范自己的行為；再次，班級價值觀具有動力作用，它會使人在一種巨大的動力感召下，為了實現自己的理想而努力奮斗。

總之，一個班級的價值觀就像空氣一樣存在于班級之中，其存在和發生的作用遠遠超越有形規范，使得不符合集體規范的行為被糾正、被排斥。

三 構建公安院校價值觀需要注意的問題

1．加強校園文化活動是構建班級價值觀的有效途徑

學生活動在學校教育中占據重要的地位，是凝練班級精神的有效途徑和重要載體。學生教育不能僅僅停留在空洞的說教上，必須通過豐富多彩的活動來調動學生參與班級建設的積極性，讓學生在活動中共同體驗并自覺樹立正確的觀念。

構建公安院校班級價值觀的過程中，無論是政治上的說教，還是理論上的灌輸，無疑都是一種重要的手段。但是，其效果遠不如通過形式多樣的活動，讓學生在活動中體驗、總結。當前，生態體驗式德育模式正為許多人所接受、采納、應用，并收到良好的效果。

2．健全的制度是構建班級價值觀的重要保障

班級價值觀的構建不完全是一個自發的過程，而是一個有計劃、有目的、有預期的發展過程，同時也是一個不同價值觀斗爭、消融、規范、約束并整合的過程。每個學生根據自己不同的生活實際與體驗形成了自己獨具特色的價值觀。

“沒有規矩，不成方圓。”班級制度文化是班級文化的內在機制，它包括班級各種規章制度、組織結構、社團章程等，體現著班級管理的基本要求，對班級成員行為方式具有較強的規范和制約作用，是班級價值觀形成的重要保障。構建班級價值觀，必須要有一套健全的規章制度。班主任應該引導學生在全體成員集體表決的基礎上，根據本班的實際情況制定涉及學生學習、生活、工作等方面的一整套班級規章制度，并認真組織實施，堅持依章治班。在班級制度的各項條文中，要突出本班精神風貌、凸顯本班價值觀定位，在健全制度的護衛下將班級價值觀建設工作穩步推進。

3．社會主義核心價值體系是構建班級價值觀的重要依據

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出:“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。”這一論述為當前學校思想政治教育提供了重要的理論指導，對構建班級價值觀有著突出的意義。

社會主義核心價值體系為構建班級價值觀提供了正確的政治方向。現階段，我國改革不斷深化、對外開放不斷擴大、經濟關系發生深刻變化，中國刑事公安院校呈現多樣化和多元化的趨勢，這就為學生提供了多樣的價值評價和選擇。價值取向的多元化使學生的價值觀念受到了嚴峻的挑戰。當然，當代學生的主流是積極健康的，對馬克思主義中國化最新成果認同度較高，對黨的路線方針政策堅決擁護，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標信心十足。但部分學生在思想認識上還存在著突出的問題，如信仰失重、理想錯位、信念危機等，這些問題嚴重制約著學生個人的成長與班級的建設。用社會主義核心價值體系指導班級建設，可以有效引導學生的活躍思維，充分肯定學生的個性，幫助學生形成成熟的判斷力和價值觀，使學生學會理性的反思、積極的判斷，學會服從，從而達到個性與共性的統一。因此，必須堅持社會主義核心價值體系教育，引導大學生樹立并踐行社會主義核心價值觀念。

綜上所述，班級價值觀的構建是一項長期的、系統的工程，有著一定的復雜性和艱巨性，但只要遵循各個階段學生的身心發展規律，充分研究和利用各方面有利的條件，多途徑、全方位地對他們開展正面的引導教育，一定會取得良好的效果。

〔責任編輯：高照〕