淺談抓好初中英語教學的“起始工程”

學生由小學進入初中后，進入人生旅途的一個重要轉折期。就其學習活動而言，學習科目發生了很大的變化，除知識的跨度和深度呈螺旋式上升的數學、語文外，又一種新語言——英語，走進了學生課堂。初一學生剛接觸到這門課程，有一定的好奇心，一般是一種較短暫的直接興趣，隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就會有一些學生把這門課當成負擔，因此學生到初二出現分化，部分學生厭學。作為英語課任課教師，如果對此沒有清醒的認識，并采取有效的教學措施，解決好中小學銜接問題，就會陷入一種盲目的境地，以致影響教學效果，影響學習質量和跨世紀人才的培養。經過實踐和努力，本人認為要大面積提高初中學生的英語學習質量，必須在解決中小學銜接問題中抓好學習英語的“五項起始工程”。

一 從明確學習目的入手，初步構建學好英語的“目標工程”

英語這門課對剛跨入中學的學生來說，是新鮮而神秘的。一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課程，也有些學生是帶著好玩的心態來學習。總之，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對學習英語的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確而強有力的學習動機。

基于這種狀況，英語教師應該注意在第一節課開始就重視講解為什么要學英語的問題。在以后的講課中，同樣處處進行為祖國建設、為未來的工作進行英語學習的目的教育。通過課內外多種形式的引導和靈活多樣的思想教育，使學生初步認識到這門課程的重要性，懂得它與祖國現代化建設的關系，明白祖國建設對學生學好英語所提出的要求，懂得世界發展對他們提出的挑戰。這樣，從初一開始，學生就基本有了較明確的學習目的，也為以后的學習奠定了良好的基礎。

二 從基礎知識入手，初步構建學好英語的“起步工程”

受到學習漢語拼音的影響，有很大一部分學生在英語學習的起步階段都很艱難，不是寫錯格式，就是讀成漢語拼音。為此，從學第一個英文字母開始，英語教師就應當給學生加強國際音標的學習。首先，讓他們讀準每個英文字母的發音。其次，在字母格式上，學生總分不清上、中、下，不是出格，就是不夠格。為此，教師應該運用幾句簡單的口訣，讓學生掌握，從而避免格式上的學習困難。

三 從培養興趣入手，初步構建學好英語的“心理工程”

興趣是最好的老師，學生只有對學習發生了興趣，才會享受學習的歡樂，從而更加熱愛學習。因此是否喜愛英語，是影響學生英語學習的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學質量的提高。

在英語教學開始階段，應著重從培養學生學習興趣入手，因勢利導，采取多種方法激發學生學習英語的興趣，把他們領進英語世界。因此，在課堂教學中，可以采取以下方法培養學生的興趣：

第一，“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發學生的興趣。

第二，“以奇誘趣”，即注意用新奇的內容和方法，誘發學生的興趣。

第三，“設疑激趣”，以注意抓住知識的關鍵處設疑引思，使學生產生強烈的求知欲望。

第四，“以動喚趣”，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生的學習興趣。

在教學活動中，筆者與學生交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事。這樣的潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學生的學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，教學效果也有了明顯的好轉。平時少言寡語的學生也產生了濃厚的興趣，主動參與學習英語的游戲，這就為大面積提高英語教學質量奠定了可靠的基礎。

四 從記單詞入手，初步構建學好英語的“詞匯量工程”

要能夠熟練使用英語這一交流工具，就必須擁有較多的詞匯量，這是學好英語的一個重要條件。而要擁有一定的詞匯量就必須從記單詞著手。記英語單詞是大部分中國人都特別頭痛的事，對于中學生來說，也同樣如此。因此，教師應從開始起加固學生的興趣，利用一切可以利用的機會教他們如何再更進一步。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如音標記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。另外，還可以搞記憶單詞競賽，既豐富了學生的詞匯量，又增強了學生學習的興趣。

五 從抓預習、復習入手，初步構建學好英語的“學法工程”

“授之以魚，不如授人以漁?！苯處熢诮虒W中，一定要把教給學生學習方法放在應有的地位，給予高度重視。引導學生做好課前預習和課后復習，是不可忽視的重要工作之一，它是避免學生英語學習分化的一個重要組成部分。初中一年級，是學生適應新環境、新教法、新學法的開始階段，就像一個盲人，需要引導，需要別人的幫助一樣，為了使初一學生開好這個頭，從一開始，教師一定要要求學生每天做好預習和復習鞏固工作，并教給他們預習和復習的方法，教會他們如何記筆記，如何聽課的方法，這可以給課堂教學減輕不少負擔，避免分化的擴大，增強學生們學習英語的熱情。學生們喜歡自己的才華展示在同學的面前，積極發言，喜愛表演，這給起始年級的學習帶來了不可估量的益處，既提高了授課的質量，又提高了教學效果，有利于培養學生的自學能力和內在潛力的正常發揮與發展，鞏固了所學知識，豐富了詞匯量，增強了對重點、難點的鞏固率。

總之，初中一年級是未來高等教育的重要奠基階段，同時也是學生可塑性最強的一個階段，必須引起足夠重視，忽視了這個階段的教育，就等于失掉了人生成才的一個極好的時機，而正確引導和發揮學生的主動性和課堂教學的參與意識，會為學生們今后的發展奠定良好的基礎，為今后的學習鋪平道路。

〔責任編輯：陳晨〕