尋找合適的時機進行教育

教育工作是艱難的，要想有質的發展，就不能用舊的辦法，要尋找合適的時機進行細致的教育。細心的教師總會發現很多機會，如果這些機會用得好，能對教育起到推波助瀾的作用，教師自己也會有得心應手的感覺。

一 抓住初見的時機進行教育

初見是第一印象，第一印象的好壞將會影響長時期的教育工作，甚至影響終身。開學的第一天是接觸學生的好時機，教師不要倉促地面對全班同學。在見學生之前，教師應先全面地了解學生的情況，摸清他們的思想、學習、興趣等各種特點，做到心中有數。然后針對全班的情況拿出新學期的教育措施，有針對性地制訂出一些具體細節，讓各個層次的學生都能接受你教師制訂的方案。做好了這些準備工作，便可胸有成竹地踏上講臺，去面對一張張笑臉。初次見面，不需太嚴肅，大大方方地給學生一個愉悅的印象。隨之可以把新學年的管理措施給學生，讓各層次的學生都能從教師的具體管理辦法中找到適合自己發揮的空間。學生們自然會樂于接受教師的建議。這時教師可以講一些教育的道理，針對各層次的學生談談以后的發展前景，鼓勵他們發揮長處，揚長避短，尤其是一些落后的學生，教師應盡量幫助他們化解思想上的疙瘩，給他們留下溫和的印象。

二 抓住學生脆弱的時機進行教育

人都會有脆弱的時候，未成年的中學生更有脆弱的時候。脆弱時都需要幫助，哪怕是一句話、一個動作、一個眼神都會成為救命稻草，使之能踏過那一道坎，繞過那一道灣。但是，許多學生卻把脆弱隱藏起來。教師要在平時的工作中細心留意這一細微的變化，在合適的時候接觸學生，深入他們的心靈深處，了解他們、同情他們、幫助他們。

有一個學生的事例使筆者終生難忘：他是一個頑劣的學生，每一級的教師都為之頭痛，厭學、打架，甚至膽大妄為地欺負女教師，什么教育方法都不見成效，多方摸底也查不出轉化他的路子，他自己也是抱著是破罐子破摔的心理。有一段時間他安靜了，筆者還以為是自己教育起了效果呢。后來發現他整天沉默不語。筆者第一次找他時，他一言不發，于是筆者親自到他家了解情況。坐在門檻上的他面對教師的到來，禁不住哭了。筆者第一次看到他哭，聽著他的訴說，望著家徒四壁的慘相，筆者明白了：他媽媽去年死了，爸爸幾天前又死于車禍，身邊只有一個白發的瞎奶奶相伴。一顆十五歲的心靈遭受著成年人都難以承受的磨難。筆者當時說不上一句話，什么安慰的語言在那時都顯得蒼白無力，筆者把僅有的幾十元錢塞進阿婆的衣兜里，就傷心地回校了。回校后，筆者寫了一份催人淚下的倡議書，發給了全校師生，又說服了一位有錢的好心人慷慨解囊。用愛心扶起了一個脆弱的少年，點燃了幾近熄滅的生命之火，使他重新體會到人間的溫暖。他站起來了，一顆脆弱的心靈戰勝了曾經的痛苦，他終于跟上了同學們的腳步。

三 抓住成功的時機進行教育

失敗和成功好似孿生姐妹，每一個人都有機會擁有。成績好的學生擁有成功的機會常常比其他同學多一些。正是因為后進生缺乏成功的機會，他們也較少品味到其中的甜。利用成功的時機教育后進生，常常會事半功倍。

筆者班里曾經有一群后進生，總是唯恐天下不亂，隔三差五就要鬧一件惡作劇，使班里亂成一團糟，筆者工作難以開展。正好有段時間學校舉行班際足球賽。班里的球員正是那一群，他們自發組織起來，一切程序都在悄無聲息地進行著。他們比賽的當天，筆者和班里的同學組成了啦啦隊，給他們加油。令人欣慰的是他們還真有兩下子，攻、防、接、送如入無人之境，打得對方狼狽不堪。賽后，全班同學一起歡呼，一起跳舞，這時再也分不開你我，彼此體味著成功，品嘗著喜悅。筆者利用這次機會召開了“我愛班集體”的主題班會，鼓勵大家愛集體、愛學校。慢慢地，這一群后進生安靜了，班里也平靜了。

四 抓住動人的時機進行教育

生活中動人的機會不多，有時是稍縱即逝，動人的機會是感化人的好機會。

本班有一個女生天生麗質、天資聰穎，可是她不好好利用先天條件發展自我，卻偏偏花枝招展，招蜂引蝶，引來情書滿天飛。這種事作為教師的筆者是棘手的，硬的不行，軟的無效。筆者本以為她家資甚豐，一次偶然的機會才讓我了解到真情。她家并不富裕，父母下崗，依靠在街上擺地攤賣青菜過日子。一次學校組織各班學生上街搞衛生，天不相助，那天下午寒風瑟瑟，細雨綿綿，街上行人很少，小商販也在目送著零散的路人。筆者特意招呼那個女生在一間小店門口喝熱茶。這時筆者有意把目光投向這個女同學的媽媽，她目光呆滯，手腳凍得紅腫，等候著路人去買僅剩的一小撮蔥葉。其實，那個女生已關注她母親很久了。筆者押一口茶，說了一句：“小販的日子實在辛苦啊！”過了一會，筆者發現那個女生已溜走了。原來她是躲開筆者偷偷地流淚了。以后的日子，她質樸起來了，也開始發奮讀書了。

五 抓住困惑的時機進行教育

人生旅途中常常有不順心的事，甚至連續出現，無法理清頭緒，有時會讓人迷茫、困惑起來。來自家庭的期望、來自學校的壓力、來自同學的競爭，使得單純的中學生容易迷茫、困惑起來，找不到激情、找不到方向，而且和傳染病一樣快速蔓延起來，如果不及時疏導，該學生就會很快掉隊。教師在遇到這種情況時要及時抓住，對學生進行教育。

時代在變，教育也在變，教育不能一蹴而就，順著人性、順著規律，尋找合適的教育時機，相信總會解決教育中的問題。

〔責任編輯：陳晨〕