淺談體育游戲在教學中的作用

【摘 要】體育游戲是體育教學中一種能使學生放松、快樂學習的方法。新課程教學改革實踐中，為了使學生能夠更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，應有效地增強學生的體質，提高課堂教學質量，調動學生的積極性，使學生快樂健康地成長。體育游戲在體育教學中起到了積極的作用，體育游戲是體育活動綜合性最強的一種特殊的體育手段之一。

【關鍵詞】體育游戲 中學體育 體育教學 作用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0126－01

體育游戲是學校體育教育的重要手段，在教師的指導下，采用游戲的手段，使學生掌握體育知識、技術、技能，以增強體質，發展能力，培養良好的思想品德和意志品質。體育教師應熟悉體育游戲的教學與中學生自身發展的特點，熟練地掌握與運用適合于體育游戲的教學方法。

一 體育游戲教學的特點

一般來說，中學生在體育課中都愿意做體育游戲。對于其他體育練習，總是有些學生喜歡，有些卻不喜歡。如踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認為“太野蠻”，不愿意玩；打籃球在中學是比較受學生們歡迎的，但也有些學生不喜歡而喜歡排球等。教師要設法去教育學生，啟發調動學生的積極性，從而提高教學質量。體育教學有三項任務：一是增強體質；二是掌握體育知識、技術、技能；三是進行思想品德教育。如集中注意力游戲要完成集中學生注意力的任務、在準備活動中的游戲要完成熱身的任務等。

二 體育游戲可以培養學生良好的習慣

體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內容，對學生養成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”“貼燒餅”“網魚”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作，懂得與人合作的道理，這對培養學生集體榮譽感，培養集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規則對學生遵守規則和道德規范的養成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗性較多，通過規則把活動者組織起來，要求學生遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。

三 體育游戲在體育教學中的作用

體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。它是人們鍛煉身體，增強體質的有效方法之一，其作用主要有五點：一是體育游戲可以幫助青少年認識周圍世界，形成對事物的看法有一定理性的觀點；二是體育游戲是基于一定的規則來進行的，這就要求游戲的參與者必須自覺遵守規則，而且在游戲過程中表現出自己的主動性、紀律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質，以及靈活運用以獲得知識、技能和技巧的能力；三是體育游戲是一種積極有效的身體鍛煉手段，它有著良好的增強體質的效果。經常參加體育游戲活動，對改善身體狀況，增強身體素質，發展基本身體活動能力和提高對各種自然環境的適應能力均有重要意義；四是開拓思維，許多體育活動不是單純的活動游戲，而是以體力活動結合智力活動，全面發展身心的體育手段。在體育游戲中，單靠身體實力并不足以取勝，往往要靠靈活的創造性思維活動來輔助；五是適應社會生活環境，適應社會取決于正確地處理各種矛盾，不斷改善人際關系。人際關系的融洽是事業成功的臺柱，也是心理情緒穩定的重要條件。

四 游戲在教學中的獎懲

教學中要引起學生快樂和成功的情感體驗，同時又要有嚴明的紀律，規則的制定目的在于保證教學的順利進行。在游戲中，可以允許學生在規則規定的范圍內進行創造性活動；在實施過程中，還可以根據具體情況和要求不時地改進教學內容和規則，以增加體育活動的趣味性，從而達到游戲教學的特定目的。無論是何種性質的游戲活動都要強調執行規則的組織性、紀律性和自覺性。還要注意實力搭配與“獎懲”游戲的分隊和分組。要根據學生的身體狀況、技術情況、訓練水平作適當的調整，使實力大致相等。同時要隨時注意體質差、技術不好的學生，不斷給予鼓勵或及時調整。在整個活動過程中，裁判的工作十分重要，是保證良好效果的關鍵。教師一定要把好這一關，否則將影響學生的積極性。對游戲的每一個小節、分段，都要有一個公正的評定，表揚優勝、指出不足，對失敗者給予鼓勵和技術指導。“懲罰”是多數游戲活動的高潮部分，要讓學生正確地認識和理解“懲罰”的目的和意義，明確“懲罰”僅僅是教學活動的一種形式，是游戲活動的一部分。“懲罰”要以身體練習為主，以集體形式為宜。同時還要有激勵評價，由口頭的形成性評價和激勵性評價組成，是一種及時的教學反饋。具體運用時應注意四點：一是形成性評價要及時準確，激勵性評價要適時并保持較高的頻率；二是要有效實用；三是要避免超負荷；四是要強調多項性。

在中學體育教學過程中，恰當合理地運用體育游戲，不僅有利于學生達到練習身體、增強體質、掌握“三基”的目的，而且體育游戲具有一定的趣味性和情節性，從而達到了提高學生興趣的目的。作為中學體育教師，要善于利用條件和創造條件，根據學生的心理，安排適合學生的游戲，從而使學生積極參與到體育課所安排的運動中，培養學生對體育的興趣，最終養成終身體育意識。

參考文獻

［1］北京教育學院體育理論研究組“體育游戲”［M］.北京：人民教育出版社，1976

〔責任編輯：李繼孔〕