讓動畫服務于高中美術(shù)教學

【摘 要】本文主要對動畫在高中美術(shù)教學中的應用進行了探討。首先，對動畫輔助美術(shù)教學的重要性進行了闡述，接著，從創(chuàng)設情境、豐富學生感受以及提升素描能力三個方面對動畫在美術(shù)教學中的應用進行了詳細的論述。本文的探討對于動畫在美術(shù)教學中的有效運用具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】動畫 高中美術(shù)教學 教學情境 素描

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0139－01

動畫作為美術(shù)的一部分，從藝術(shù)的一個角度展示人類的文化與文明，反映人類的精神，而當今世界也形成了以美國和日本為首的局面，其中日本尤為突出。日本動畫產(chǎn)業(yè)已成為日本民族的象征。而美國作為世界文化的象征，聚集了世界各地才華橫溢的藝術(shù)家，以迪斯尼為首，創(chuàng)造著雅致的畫廊。無論是美國動畫還是日本動畫，都是建立在繪畫的基礎(chǔ)上的，沒有美術(shù)造型，也就創(chuàng)作不出動畫卡通的造型和場景，也就沒有動畫片的攝制。因此，美術(shù)教師應跟上時代步伐，讓動畫以美術(shù)形式走進高中美術(shù)教育的范疇。讓學生變被動接受為主動索取，在欣賞交流的同時進行創(chuàng)作和表達，在愉悅的環(huán)境中使學生的思維得到事半功倍的發(fā)展，增強學生繪畫技能，促進學生的人格完善。

一 利用動畫，創(chuàng)設教學情境

相關(guān)的心理學研究表明，注意是人的心理活動對一定事物的注意力集中，它與對事物的認識過程有著緊密的聯(lián)系，對于組織人民的感知、思維等諸多心理活動都具有重要的意義，是人們進行學習的一個必要條件。上課的時候，學生往往會沉浸在課間的興奮當中，學習興趣恰恰處于低谷時期，此時，如果教師能夠運用合理而又逼真的教學情境，將學生快速地帶入課堂，并且結(jié)合恰當?shù)奶釂柤记?，結(jié)合教學內(nèi)容，快速地引導學生展開學習思維，學生就會在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，自覺地把注意力轉(zhuǎn)向教學內(nèi)容。在這方面，動畫恰恰可以發(fā)揮重要作用。例如，“構(gòu)圖的視角”一課主要講的是透視在構(gòu)圖中的幾種變化和特點，知識點抽象難懂、枯燥無味，如按常規(guī)教學方法來授課肯定不會取得好的效果。因此，本人特別截取了迪斯尼動畫大片“馬達加斯加”中的一個片段——可愛的主人公在一個規(guī)模宏大的建筑場景中的一場戲。這個建筑場景很有特點，可以清晰直觀地看出透視及消失點的變化。短片在講授本節(jié)重難點時播放，本人提出了兩個問題讓學生在觀看過程中思考，然后討論回答。當學生們看到那只憨態(tài)可掬的斑馬時，都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而輝煌、宏偉的建筑讓學生驚嘆不已，幽默、搞笑的情節(jié)讓學生哈哈大笑……之后，在教師適當?shù)囊龑?，學生們自己就把本節(jié)課的教學重點、難點給總結(jié)出來了，達到了預期的教學目的。這種教學情境的創(chuàng)設，以它獨特的魅力將學生吸引住，為提高學生的學習興趣、激發(fā)他們的思維提供了全新的途徑。

二 利用動畫賞析，豐富學生感受

捷克教育家夸美紐斯曾說過：一切知識都是從感官開始的。因此，在教學設計中，利用計算機媒體調(diào)控自如的優(yōu)勢，力求使學生在賞析動畫短片時能夠?qū)W到更多的專業(yè)知識，將教材中抽象難懂的專業(yè)知識變成影音結(jié)合的特殊情境來捕捉靈感、激發(fā)共鳴，能夠逐漸培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，將美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學生引入專業(yè)軌道。例如，在“五官在不同表情中的變化”一節(jié)的教學中，本人選取了我國經(jīng)典動漫《大鬧天宮》中孫悟空大鬧王母蟠桃會的情節(jié)，重點介紹了孫悟空在嘻、笑、怒、罵時的五官變化。夸張的形象設計、精妙的色彩表現(xiàn)及中國京劇梆鼓的完美襯托，將孫悟空在各種表情時的五官變化表現(xiàn)得惟妙惟肖，讓學生印象極其深刻，加深了對五官變化的理解。如果沒有這樣豐富的媒體表現(xiàn)，對這樣一個美術(shù)專業(yè)人士都認為比較有難度的教學內(nèi)容，學生的理解難免會流于形，無法真正體會到人物五官在各種表情之間轉(zhuǎn)換的變化規(guī)律。通過幾次這樣有針對性的教學，學生們在繪制各種表情的卡通人物時都能得心應手了。

三 利用動畫造型，提升學生的素描能力

隨著年級的升高、年齡的增長，學生在步入高中之后，其對客觀世界的觀察能力也在不斷增強，對三維空間有了足夠的認識。而且，這個時期的學生，自我意識不斷增強，個性上充滿強烈的表現(xiàn)欲。但由于中學生還不具備完善的寫實表現(xiàn)能力，這就使他們在繪畫時不能很好地表達自己的情感，使他們的美術(shù)學習產(chǎn)生了困難。而動畫中那些個性鮮活、造型唯美的人物形象變成了高中生寄托心思和愿望的朋友。因此，美術(shù)教師可以利用學生的這一特點，在對學生進行素描基本功訓練時，把動畫人物的活潑造型引入繪畫寫生教學之中，這樣還可以解決部分美術(shù)造型教學的難點。動畫人物造型往往十分簡單，利用明暗、透視、光與影形成形象的立體感，學生在信手創(chuàng)造自己喜愛的卡通形象的同時，理解和掌握了素描的基本技巧，扎實地磨煉了造型的基本功。

總之，動畫對于美術(shù)教學具有重要的輔助作用，作為一名美術(shù)教師，應當正確認識動畫對高中生及其高中美術(shù)教學的影響，順應時代的潮流，把動畫教學引入高中美術(shù)教育的課堂中，這對提高學生的學習興趣以及繪畫能力都有所裨益。但在利用動畫教學的過程中，還需要注意一些問題，如動畫教學過程中學生與教師的主體性關(guān)系、選擇動畫作品的思想性等，這都需要教師不斷努力、不斷探索，讓動畫更好地服務于高中美術(shù)教育。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕