職業教育實踐性教學模式探討

【摘 要】職業教育要使學生在掌握必要的文化基礎知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變換的能力。而實踐性教學模式無疑是培養職業能力的最有效手段。實踐性教學模式給教學理念、管理主體、學生角色，教師作用、教學空間與時間、教學內容與方法、教學結果與評價等方面都帶來深刻的變化，明確了學生在學習中的主體地位，使職業教育的辦學質量和學生的職業技術水平都得到提升。

【關鍵詞】職業教育 實踐性 教學模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0171－01

近年來，我國職業教育的規模迅速擴大，職教在整個教育體系中的地位越來越重要，但仍有一些影響職業教育健康發展的深層次問題未能得到解決，其中最根本的問題之一是人才培養系統性偏差，集中體現在人才培養的效果與市場需求之間的距離，而導致這一偏差的最直接原因是課程。

目前，高職高專職業教育基本上是以課堂講授為主，學生實際動手進行實踐的機會不多，而職業教育屬于應用性非常強的教育。只有教學與實踐相結合，才能真正達到高職高專教育中培養應用型人才的教學目的。

一 實踐性教學模式的指導思想

實踐性教學模式應致力于將理論學習和實際操作相結合，以彌補傳統教學中重講授輕實踐的不足，通過學生參與實際操作過程，鍛煉實踐能力，培養職業道德，實現個人價值和社會價值的雙贏。實踐性教學模式應注重對學生實踐能力的訓練，強調從實踐出發，在思考、反思中學習，強調自主性學習、創造性學習來培養應用型人才。

實踐性教學模式應當以培養學生的基本技能為目的。如法律職業要求學生應當具備基本的法律技能，文秘職業要求具備較高的處理能力，如語言文字處理、信息處理、公文處理、會務處理、行政事務處理等等。在實踐性教學模式中，應當采取多種手段，培養學生的基本技能。

二 實踐性教學模式的教學方式

目前，高職高專職業教育實踐性教學模式是多種多樣的，有案例式教學、實訓式教學、興趣小組式教學等。

1．案例式教學方式

案例式教學最主要的優點在于能夠激發學生的學習興趣，調動學生分析問題、提出解決方案的積極性，能夠充分發揮學生主動鉆研的學習精神，能改變傳統教學方式中教師“一言堂”的局面，使學生能主動參與到教學中來。案例式教學在訓練學生的思維層面上有著重要的作用。

2．實訓式教學方式

實訓式教學主要是指以培養學生動手能力、技能提升為主，從設備、師資、課程安排等多方面都能體現出來的教學方式。實訓教學既不同于以前課堂教學的單純傳授理論，也不同于傳統的實驗實訓，不是簡單動手操作，而是將理論與實踐融為一體，邊學習理論邊實踐操作，邊探究現象邊再次實踐，舉一反三，不知不覺中完成了理論與操作的學習。

實訓式實踐教學方式是接近實戰的一種教學方式，學生邊學習邊操作，邊探究邊提升，任務引領、做學結合，將掌握的專業知識與基本技能進行綜合演練，這是學習本領的重要手段。特別是一些操作性強的專業，通過操作的順利與否領悟知識對技能的支撐作用。這種將理論與實踐一體化的教學，使模擬生產現場下的技能訓練與企業生產過程的技能訓練有機結合，真正實現無縫對接，把學習和工作融為一體，讓“工”成為“讀”的延續和深化。

3．興趣小組式教學方式

興趣小組式教學方式是指從學生本身的興趣出發，將學生分為不同的組別，在各自不同的組別中，由教師或學生選擇相應的場景、案例來進行研究探討，以提高學生對知識的認識和理解。興趣小組式的教學方式能夠充分激發學生的主觀能動性，學生在某一方面的研究和探討會更為深入和徹底，學生經過興趣小組的實踐，可以達到對相關知識理解得相對透徹的程度。

三 實踐性教學方式遇到的問題

教育部在《職業院校技能型緊缺人才培養培訓指導方案》中提出的職教課程開發“要在一定程度上與工作過程相聯系”（工作過程導向）讓學生獲得一種全面、和諧、切實有效和有用的教育要求。這也是我國技術發展和職業教育發展的必然結果。

四 職業教育實踐性教學的意義

首先，實踐性教學有助于促進理論知識與日后工作行為的統一。職業教育包括兩個主要環節：一個是課堂知識的教學，另一個是實踐教學。實踐性教學的作用主要在于讓學生在接觸實踐的過程中，引導學生走出課堂，走進社會，貼近生活，貼近社會，深化對理論知識的認識，內化為自覺的需求，進而在實際工作中運用自如。

其次，實踐性教學可以使學生素質中的知、情、意、行有機地結合在一起，因為知、情、意、行在形成的過程中是一個整體，相互影響，相互制約，其中任何一個因素的缺失都可能導致良好職業素養的不穩定或解體，因此知、情、意、行與職業教育的實踐性教學密切相關。

最后，實踐性教學還有助于促進校園文化建設，同時在健全學生的人格魅力方面也有著不同尋常的意義。當今世界，各國的教育改革出現一種趨勢，即教育模式由空洞、虛無縹緲的說教轉向人類的社會實踐，從書本轉向活動，從課堂轉向現實生活，轉向從實踐中培養學生的思維能力和抉擇能力。

五 結束語

總之，深刻認識職業教育的實踐性教學方式及意義，可以凸顯學生在教育過程中的主體地位。因此，職業教育的實踐性教學在很大程度上使學?；貧w到學生的實踐活動中，這是職業教育走出困境，提高其實效性的一條重要途徑。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕